Abbreviation :JPSE DOI Prefix :https://doi.org/10.37729/jpse ISSN :2477-829X(p), 2541-4070(e) Type of review :Single Blind Frequency :Twice a year (June and December) Editor in Chief :Sriyono Managing Editor :Riawan Yudi Purwoko Indexing :Click here Focus & Scope :Click here
Pengaruh model PBL berbantuan media Canva untuk meningkatkan hasil belajar Muatan Lokal di Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya capaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran muatan lokal di SD Negeri Rancamanyar 01. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui proses pembelajaran kelas eksperimen dan kontrol, (2) mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model Problem Based Learning berbantuan media Canva, (3) mengetahui pengaruh penggunaan model Problem Based Learning berbantuan media Canva terhadap hasil belajar peserta didik kelas V di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif, dengan metode penelitian kuasi eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah non equivalent control group design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta kelas V SD Negeri Rancamanyar 01, dengan sampel penelitian yaitu peserta didik kelas V B sebagai kelas eksperimen dan kelas V C sebagai kelas kontrol yang masing-masing kelas berjumlah 26 peserta didik. Teknik pengambilan data pada penelitian ini menggunakan tes dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini berupa uji N-Gain ternormalisasi dan uji Effect Size. Berdasarkan hasil penelitian dapat diperoleh bahwa (1) proses pembelajaran di kelas eksperimen dan kontrol berjalan dengan baik, ditunjukkan oleh hasil observasi yang mencapai 84% pada kelas eksperimen dan 81% pada kelas kontrol, (2) terdapat peningkatan hasil belajar yang menggunakan model Problem Based Learning berbantuan media Canva dengan nilai 0,68 dalam uji N-Gain dengan kategori tinggi, (3) terdapat pengaruh penggunaan model Problem Based Learning berbantuan media Canva dengan nilai 1,630 dalam uji effect size dengan kategori besar. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model Problem Based Learning berbantuan media Canva terhadap hasil belajar peserta didik di kelas V SD Negeri Rancamanyar 01.
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE)
Pengaruh penggunaan YouTube Kids pada mata pelajaran Bahasa Indonesia terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN Tanjung Jati 2
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan YouTube Kids terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN Tanjung Jati 2 serta mengetahui efektivitas penggunaannya dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain One Group Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 15 siswa kelas IV yang ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar (pretest dan posttest), observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Shapiro–Wilk dan uji hipotesis Paired Sample t-Test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa meningkat dari 54,67 pada pretest menjadi 81,33 pada posttest, dengan peningkatan rata-rata sebesar 26,667 poin. Hasil uji Paired Sample t-Test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05) yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan YouTube Kids terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN Tanjung Jati 2. Dengan demikian, YouTube Kids terbukti efektif sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar.
Diah Ayu Hafidah Nur Halisah Nurul Jihat
Pengaruh media pembelajaran kuis berbasis Canva terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD
Permasalahan utama dalam penelitian ini berawal dari rendahnya hasil belajar siswa sekolah dasar yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih bertumpu pada metode ceramah serta terbatasnya penggunaan media belajar yang menarik. Oleh karena itu, penelitian dilakukan untuk mengetahui sejauh mana media kuis berbasis Canva mampu meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV. Penelitian menerapkan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental menggunakan desain one group pretest-posttest. Seluruh 30 siswa kelas IV dijadikan sampel melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan dokumentasi dan tes pilihan ganda sebanyak 10 butir soal yang disesuaikan dengan indikator materi IPAS. Analisis dilakukan melalui statistik deskriptif dan uji paired sample t-test. Hasil analisis menunjukkan rata-rata nilai siswa meningkat dari 78,03 menjadi 88,63 setelah penggunaan media kuis Canva. Tingkat ketuntasan belajar pun naik dari 56% menjadi 93%. Nilai signifikansi uji paired sample t-test sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 membuktikan bahwa penggunaan media tersebut berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, media kuis berbasis Canva layak dimanfaatkan sebagai media pembelajaran yang efektif dalam mendukung proses belajar IPAS.
Analisis pembelajaran interaktif berbasis lagu nasional “Garuda Pancasila” untuk mengembangkan kreativitas siswa Sekolah Dasar
Kemampuan literasi numerasi peserta didik pada materi perkalian dan pembagian di sekolah dasar masih mengalami kendala, terutama dalam memahami informasi pada soal cerita, menentukan strategi penyelesaian, dan menyelesaikan masalah secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media kartu analisis pada peserta didik kelas III A SDN Krembung 1. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif dengan model Kurt Lewin yang terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 19 peserta didik kelas III A SDN Krembung 1 Tahun Pelajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Media kartu analisis dipilih sebagai inovasi pembelajaran karena dapat membantu peserta didik memahami langkah penyelesaian soal cerita secara terstruktur melalui kegiatan mengidentifikasi informasi yang diketahui, menentukan hal yang ditanyakan, memilih strategi penyelesaian, serta menyusun jawaban secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan kartu analisis mampu meningkatkan kemampuan literasi numerasi peserta didik. Peningkatan tersebut terlihat dari nilai rata-rata hasil belajar yang meningkat dari 46,11 pada pra siklus menjadi 79,74 pada siklus I dan 81,63 pada siklus II, serta ketuntasan belajar meningkat dari 3 peserta didik menjadi 16 peserta didik pada akhir siklus. Selain itu, aktivitas guru meningkat dari 85,41% menjadi 97,22% dan aktivitas peserta didik meningkat dari 45,83% menjadi 84,38%. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan pembelajaran matematika sekolah dasar melalui penerapan model PBL berbantuan media kartu analisis yang dapat membantu peserta didik memahami permasalahan matematika secara lebih aktif, sistematis, dan kontekstual.
Peningkatan literasi numerasi melalui Problem Based Learning berbantuan kartu analisis pada siswa kelas III Sekolah Dasar
Pengembangan media kartu domino digital materi Sejarah Perumusan Pancasila kelas IV Sekolah Dasar
Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kecenderungan pembelajaran yang masih bersifat verbalistik sehingga pemahaman peserta didik kelas IV SDN 2 Ploso terhadap sejarah perumusan Pancasila belum optimal. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media kartu domino digital berbasis web yang valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Media yang dikembangkan mengintegrasikan materi sejarah perumusan Pancasila, permainan domino digital interaktif, dan evaluasi berbasis web dalam satu platform pembelajaran. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang melibatkan 20 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan tingkat validitas sebesar 90% dari ahli materi dan 95% dari ahli media dengan kategori sangat layak. Aspek kepraktisan memperoleh skor 90% berdasarkan respon praktisi dan 98,15% berdasarkan respon peserta didik yang termasuk kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas menunjukkan peningkatan hasil belajar, ditandai oleh kenaikan rata-rata skor dari 58,00 pada pre-test menjadi 87,00 pada post-test serta perbedaan yang signifikan berdasarkan uji paired sample t-test (t = -10,920; p < 0,001). Temuan penelitian menunjukkan bahwa media kartu domino digital layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran dan berpotensi mendukung penguasaan materi sejarah perumusan Pancasila pada peserta didik kelas IV sekolah dasar.
Systematic Literature Review: Penggunaan media pembelajaran berbasis flipbook dalam meningkatkan pemahaman siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi perkembangan tren, kelebihan, dan kekurangan penggunaan media pembelajaran berbasis flipbook dalam meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Analisis dilakukan terhadap 15 artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil sintesis menunjukkan bahwa flipbook berkembang dari media pembelajaran alternatif menjadi media digital yang lebih interaktif, inovatif, dan terintegrasi dengan teknologi. Mayoritas penelitian melaporkan bahwa penggunaan flipbook berkontribusi terhadap peningkatan pemahaman konsep, keaktifan belajar, literasi digital, kemampuan membaca, dan komunikasi matematis siswa. Implementasi flipbook dipengaruhi oleh kualitas desain media, karakteristik siswa, mata pelajaran, kesiapan teknologi, serta kompetensi guru, dengan beberapa kendala berupa ketergantungan pada perangkat digital dan akses internet. Kajian ini memberikan gambaran komprehensif mengenai perkembangan penelitian flipbook di sekolah dasar serta menjadi referensi bagi pengembangan media pembelajaran dan penelitian selanjutnya.
Pengaruh model Inquiry Based Learning terhadap kecemasan matematika siswa
Kecemasan matematika dapat menghambat kenyamanan dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Inquiry Based Learning terhadap kecemasan matematika siswa di SMA N 1 Sedayu. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experimental dan desain pretest-posttest control group design. Sampel terdiri atas 68 siswa kelas XI, yaitu 34 siswa kelas eksperimen dan 34 siswa kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui angket kecemasan matematika dan dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, independent sample t-test, dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kecemasan matematika pada pretest antara kelas eksperimen dan kontrol dengan Sig. 0,813 > 0,05. Pada posttest, terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas dengan Sig. 0,001 < 0,05. Secara deskriptif, rata-rata kecemasan kelas eksperimen menurun dari 55,71 menjadi 53,35. Namun, hasil paired sample t-test menunjukkan bahwa penurunan tersebut belum signifikan secara statistik dengan Sig. 0,115 > 0,05. Dengan demikian, Inquiry Based Learning belum dapat dinyatakan efektif secara kuat dalam menurunkan kecemasan matematika, tetapi menunjukkan kecenderungan positif dan perbedaan pada pengukuran akhir.
Peran majalah sekolah sebagai media informasi bagi warga sekolah: Analisis efektivitas sirkulasi dan kendala penyebarannya
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis peran majalah sekolah sebagai media informasi bagi warga sekolah serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam proses sirkulasinya. Metode yang diterapkan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui studi literatur. Data diperoleh dari berbagai sumber tertulis, seperti buku, jurnal ilmiah, artikel, dan penelitian terdahulu yang relevan dengan topik penelitian. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan menggunakan teknik analisis isi (content analysis) melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa majalah sekolah berperan sebagai media informasi, komunikasi, dan edukasi yang mendukung penyebaran informasi, meningkatkan minat baca, literasi, dan kreativitas siswa, serta mempererat hubungan antarwarga sekolah. Efektivitas penyampaian informasi dipengaruhi oleh kelancaran sirkulasi, baik melalui media cetak maupun digital. Namun, sirkulasi masih menghadapi kendala berupa keterbatasan jumlah cetakan, distribusi yang kurang merata, ketidakteraturan jadwal penerbitan, keterbatasan anggaran, serta rendahnya akses dan pemanfaatan majalah digital. Optimalisasi pemanfaatan e-magazine dan media sosial diperlukan agar penyebaran informasi menjadi lebih efektif dan mudah diakses oleh seluruh warga sekolah.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berbasis Lesson Study penerapan Mathigon dalam pembelajaran matematika
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis melalui penerapan platform Mathigon dalam pembelajaran matematika berbasis Lesson Study. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan dalam tiga siklus, meliputi tahap perencanaan (plan), pelaksanaan (do), observasi, dan refleksi (see). Subjek penelitian terdiri atas 16 mahasiswa PGSD FKIP UNPAS dan guru SDN 058 Babakan Ciparay Kota Bandung pada materi luas lingkaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes kemampuan pemahaman konsep matematis, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif berdasarkan hasil observasi dan tes pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Mathigon berbasis Lesson Study mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa secara signifikan. Pada Siklus I, mahasiswa yang mencapai ketuntasan belajar sebesar 50% atau sebanyak 8 mahasiswa. Pada Siklus II meningkat menjadi 75% atau sebanyak 12 mahasiswa. Selanjutnya, pada Siklus III seluruh mahasiswa mencapai ketuntasan belajar sebesar 100% atau sebanyak 16 mahasiswa dengan kategori “Sangat Baik”. Selain itu, hasil observasi aktivitas guru juga mengalami peningkatan dari kategori baik pada Siklus I dengan persentase 80%, menjadi kategori sangat baik pada Siklus II sebesar 94%, dan mencapai 100% pada Siklus III. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan platform Mathigon dalam pembelajaran matematika berbasis Lesson Study efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa serta menciptakan proses pembelajaran yang lebih aktif, interaktif, dan kolaboratif.
Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap minat belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Sedayu
Rendahnya minat belajar siswa yang masih dipengaruhi oleh dominasi pembelajaran konvensional menjadi salah satu tantangan dalam proses pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap minat belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Sedayu. Penelitian menggunakan metode quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design yang melibatkan 30 siswa pada kelas eksperimen dan 26 siswa pada kelas kontrol. Data minat belajar diperoleh melalui angket yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, Paired Sample T-Test, dan Independent Sample T-Test. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada minat belajar siswa antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah perlakuan diberikan, dengan nilai t = 5,388 dan signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (p < 0,05). Rata-rata skor posttest pada kelas eksperimen mencapai 79,67, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh skor rata-rata 70,27, dengan peningkatan masing-masing sebesar 10% dan 8%. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa model pembelajaran PBL lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Sedayu.
Model pembelajaran Fiqh Muamalah terintegrasi-interkoneksi dengan ilmu ekonomi melalui pendekatan Problem Based Learning
Pembelajaran Fiqh Muamalah secara normatif cenderung gersang dan kurang menyentuh persoalan-persoalan aktual yang dihadapi peserta didik. Muamalah berfokus pada regulasi dan etika bertransaksi berdasarkan Al-Qur’an dan Hadits. Sementara praktik ekonomi modern sangat dinamis. Ekonomi digital misalnya, ia telah menawarkan kemudahan bertransaksi sekaligus melahirkan persoalan-persoalan baru dalam bertransaksi. Sebagai contoh adalah pinjaman online. Selain memberikan kemudahan akses utang piutang, pinjaman online juga berpeluang besar untuk melahirkan problem gagal bayar karena screening yang tidak ketat serta adanya bunga dan denda yang besar. Dari sini perlu mengembangkan model pembelajaraan Fiqh Muamalah yang integratif-interkonektif. Pembelajaran Fiqh Muamalah yang diintegrasi-interkoneksikan dengan Ilmu Ekonomi dimaksudkan untuk menghadirkan Fiqh Muamalah tidak hanya sebatas teks hukum, tetapi juga implementasinya dalam mekanisme ekonomi kontemporer. Penelitian dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Data diperoleh dari sumber-sumber primer, seperti buku dan artikel ilmiah tentang Teori dan Strategi Pembelajaran, Fiqih Muamalah dan Ilmu Ekonomi, disamping juga sumber-sumber skunder dari berbagai data kepustakaan yang ada hubungannya dengan topik penelitian. Penelitian ini menilai model pembelajaran Problem Base Learning (PBL) efektif untuk mendesain pembelajaran Fiqh Muamalah terintegrasi-interkoneksi dengan Ilmu Ekonomi. Dengan PBL diharapkan mahasiswa mampu memecahkan masalah-masalah ekonomi berdasarkan nilai-nilai Islam secara nyata melalui studi kasus. Mahasiswa tidak hanya paham hukum syariah, tetapi juga mampu menganalisis problem ekonomi dengan perspektif Islam.
Pengaruh model Problem Based Learning berbantuan aplikasi Assemblr Edu untuk meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS peserta didik di SDN Juntigirang 01. Diterapkannya model pembelajaran problem based learning berbantuan aplikasi assemblr edu dengan peserta didik yang menggunakan model konvesional terhadap hasil belajar IPAS, perbedaan rata – rata hasil belajar IPAS peserta didik setelah menggunakan problem based learning berbantuan aplikasi assemblr edu, peningkatan hasil belajar pembelajaran problem based learning berbantuan aplikasi assemblr edu, dan pengaruh pembelajaran model problem based learning berbantuan aplikasi assemblr edu untuk meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperiment dengan desain nonequivalent control group dengan menggunakan model problem based learning berbantuan aplikasi assemblr edu dan model konvesional yang berjalan sesuai dengan lembar observasi. Terdapat peningkatan hasil belajar IPAS yang menggunakan model pembelajaran problem based learning dengan peserta didik yang menggunakan model konvesional, dengan hasil N- Gain eksperimen 71 % kategori sedang, dan kontrol sebesar 49% kategori sedang. Pengaruh pada penggunaan model problem based learning berbantuan aplikasi assemblr edu dengan nilai 0,661 dalam uji effect size dengan kategori sedang. Penelitian menyimpulkan bahwa model Promblem Based Learning efektif meningkatkan hasil belajar IPAS, khususnya pada materi organ pernapasan pada manusia ddengan memfasilitasi peserta didik untuk bekerja secara kolaboratif dalam memecahkan masalah yang kontekstual.
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE)
Pendidikan demokrasi dan Islam: membangun generasi inklusif dan toleran ditengah tantangan global
Penelitian ini membahas potensi mensinergikan demokrasi dan Islam dapat bekerja sama untuk membangun generasi yang inklusif dan toleran di tengah tantangan global. Metode utama yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Metode ini melibatkan tinjauan literatur yang digunakan untuk menilai literatur yang membahas bagaimana nilai-nilai Islam, seperti keadilan dan musyawarah, dan nilai-nilai demokrasi, seperti kebebasan berpendapat dan kesetaraan, dapat bersatu dengan baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan ini mendorong meningkatnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran serta memperkuat sikap toleransi budaya di kalangan peserta didik. Siswa cenderung lebih aktif menyampaikan pendapat, terlibat dalam diskusi, dan menunjukkan sikap terbuka terhadap perbedaan latar belakang sosial, budaya, dan pandangan keagamaan. Penelitian ini juga mengungkap adanya tantangan dalam implementasi, khususnya terkait dengan kesiapan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran. Sebagian guru, terutama yang tidak berlatar belakang teknologi informasi, masih mengalami keterbatasan dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam proses pembelajaran. Selain itu, keterlibatan guru dalam membangun kolaborasi dengan masyarakat belum sepenuhnya optimal, sehingga memerlukan penguatan peran dan dukungan institusional. Dengan menunjukkan bahwa pendekatan holistik yang didasarkan pada nilai Islam dan demokrasi dapat meningkatkan kualitas pendidikan dan mengembangkan karakter siswa, penelitian ini memberikan kontribusi penting. Rekomendasi penting termasuk pengembangan kurikulum yang didasarkan pada nilai, pelatihan guru untuk menghadapi era digital, dan kolaborasi masyarakat dalam pengelolaan pendidikan. Hasil ini memberi kita kerangka strategis yang berguna untuk menghadapi tantangan global dan membangun generasi yang ramah, toleran, dan adaptif. Penelitian ini unik karena menggunakan pendekatan multidisipliner yang menggabungkan demokrasi sebagai nilai utama dengan Islam. Penelitian ini unik karena menggunakan pendekatan multidisipliner yang menggabungkan demokrasi sebagai nilai utama dengan Islam.
Pengaruh model Project Based Learning berbantuan media Assemblr Edu terhadap hasil belajar siswa SD
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan hasil belajar dalam pembelajaran Matematika. Kemampuan hasil belajar ini sangat penting karena untuk mengukur tingkat keberhasilan peserta didik dalam proses belajar. Kualitas pembelajaran yang dilakukan oleh guru mempengaruhi pemahaman siswa dalam pembelajaran. Melalui Project Based Learning, siswa tidak hanya belajar rumus atau konsep matematika secara terpisah, tetapi mereka diajak untuk mengaplikasikannya dalam proyek yang relevan dengan kehidupan mereka. Salah satu model yang mendukung pencapaian hasil belajar siswa adalah Project Based Learning, yang dapat dibantu dengan penggunaan media seperti Assemblr Edu. Dalam kenyataannya, masih banyak siswa yang masih rendah. Oleh karena itu, ketika mengajar guru perlu menerapkan model inovatif, salah satunya menggunakan model Project Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh dari penerapan model Project Based Learning terhadap pemahaman kognitif siswa sekolah dasar dalam pembelajaran tematik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen jenis Pre-Eksperimen dengan One-Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini berlokasi di SDN 022 Cicadas. Populasi dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN 022 Cicadas yang berjumlah 28 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa tes. Instrumen penelitian menggunakan tes tertulis dengan bentuk soal pilihan ganda sebanyak 15 soal. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif dengan bantuan program IBM Statistic SPSS 25. Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh hasil t ІhitungІ > ttabel t ІhitungІ (4,758 > 2,052) yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Project Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan hasil belajar V dalam pembelajaran matematika. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning berbantuan media Assemblr Edu memberikan pengaruh yang signifikan secara statistik terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa, sehingga model ini layak digunakan sebagai alternatif pembelajaran inovatif di sekolah dasar.
Kuis lisan sebagai strategi peningkatan ketrampilan argumentatif
Salah satu kemampuan terpenting yang harus dimiliki mahasiswa adalah kemampuan berargumentasi. Menggunakan tes lisan sebagai alat pembelajaran merupakan salah satu cara untuk membantu mahasiswa menjadi lebih mahir dalam berargumentasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan argumentasi ilmiah mahasiswa, khususnya dalam formulasi klaim, penyajian bukti, serta penalaran dan sanggahan. Penelitian tindakan kelas adalah jenis penelitian ini. Terdapat empat tahap dalam penelitian tindakan kelas: (1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, dan (4) introspeksi. Delapan belas mahasiswa semester IV A menjadi subjek penelitian. Untuk mengumpulkan nama-nama mahasiswa semester IV A, instrumen penelitian ini adalah dokumentasi. Lembar observasi, yang terdiri dari komponen-komponen berikut: klaim, bukti, penalaran, kualifikasi, pendukung, dan sanggahan, berfungsi sebagai alat penelitian untuk mengukur kemampuan mahasiswa selama tes lisan. Ketika kuis digunakan, hasil observasi digunakan untuk menentukan metode analisis data untuk penelitian ini. Kesimpulan penelitiaan ini adalah kuis lisan terbukti efektif dan menarik dalam meningkatkan keterampilan argumentatif mahasiswa. Ini terlihat dari peningkatan ketrampilan argumentasi dari siklus 1 yang memenuhi minimal 3 indikator sebanyak 56% meningkaat menjadi 94% pada siklus 2. Selain menumbuhkan keberanian berbicara, kuia lisan mengasah kemampuan berpikir kritis dan komunikasi efektif. Penggunaan kuis lisan secara terstruktur dan konsisten dapat menjadi solusi bagi Dosen yang ingin meningkatkan ketraampilaan argumentatif mahasiswa dan kualitas diskusi di kelas.
Model media komik pada mata pelajaran seni budaya berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan minat belajar siswa SD
Tujuan dari penelitian yaitu menganalisis efektivitas media komik dalam meningkatkan minat belajar siswa di tingkat sekolah dasar, khususnya pada mata pelajaran seni budaya. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran yang dapat diimplementasikan oleh para guru di tingkat sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan penelitian menerapkan model ADDIE. Populasi yang menjadi fokus penelitian adalah siswa kelas SD. Metode pengambilan data yang digunakan mencakup observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan media komik sebagai alat bantu pembelajaran sangat diperlukan oleh siswa dan guru. Penerapan metode komik yang dijabarkan dengan pendekatan berbasis kearifan lokal dianggap bisa diterapkan dalam mata pelajaran yang berkaitan dengan budaya yang relevan dengan kearifan lokal siswa kelas V SD. Penilaian terhadap media komik menunjukkan bahwa media tersebut layak digunakan dalam proses pembelajaran, dengan rata-rata skor validasi dari validator materi sebesar 76%, ahli media 75%, dan ahli bahasa 70%. Selanjutnya, Salah satu cara untuk mengetahui seberapa efektif media komik adalah dengan membandingkan nilai siswa sebelum dan sesudah menggunakannya. Hasil uji coba menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa sebelum menggunakan media komik adalah 68, tetapi nilai mereka meningkat menjadi 84 setelah menggunakannya. Berdasarkan hasil survei, media komik ini dianggap valid dan efektif, dengan 92 persen guru dan 93 persen siswa memberikan tanggapan positif. Produk pengembangan yang dibuat dapat didistribusikan kepada guru dan sekolah-sekolah lainnya untuk memperluas pemanfaatan media komik ini.
Peran pelatihan berkelanjutan dalam transformasi praktik mengajar guru di Sekolah Menengah Pertama
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji sejauh mana pelatihan berkelanjutan dapat mendorong perubahan positif dalam metode, strategi, dan pendekatan mengajar guru di tingkat sekolah menengah pertama. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk pelatihan yang paling efektif, memahami dampaknya terhadap peningkatan kompetensi pedagogik, serta mengeval_uasi kontribusinya terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di kelas. Dengan demikian, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar bagi pengembangan kebijakan pendidikan yang mendukung profesionalisme guru secara berkelanjutan. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian terdiri dari 10 guru di SMP Muhammadiyah 2 Tepus yang telah mengikuti pelatihan berkelanjutan dalam 3 tahun terakhir sebagai sekolah penggerak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan berkelanjutan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap transformasi praktik mengajar guru di Sekolah Menengah Pertama. Setelah mengikuti pelatihan, terjadi peningkatan kompetensi guru dalam lima aspek utama, yaitu: penyusunan rencana pembelajaran meningkat dari 42% menjadi 85%, penerapan pembelajaran berdiferensiasi 65% menjadi 88%, pemanfaatan teknologi dari 28% menjadi 75%, serta kemampuan dalam penilaian pembelajaran dari 46% menjadi 90%. Peningkatan ini mencerminkan bahwa pelatihan yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan mendorong guru untuk berinovasi, menggunakan pendekatan yang lebih partisipatif, serta mengadaptasi teknologi dan asesmen yang lebih relevan. Selain itu, guru menjadi lebih reflektif dalam menilai efektivitas pengajaran mereka, sehingga terjadi perubahan menyeluruh dalam kualitas proses pembelajaran yang mereka laksanakan. Temuan ini menegaskan pentingnya pelatihan berkelanjutan sebagai strategi kunci dalam peningkatan profesionalisme guru dan mutu pendidikan di tingkat sekolah menengah pertama. Berdasarkan temuan penelitian, dapat disimpulkan bahwa pelatihan berkelanjutan memainkan peran krusial dalam mentransformasi praktik mengajar guru di Sekolah Menengah Pertama terutama di SMP Muhammadiyah 2 Tepus. Pelatihan yang dilakukan secara berkelanjutan, terstruktur, dan relevan dengan kebutuhan pembelajaran mampu meningkatkan kompetensi pedagogik guru, memperluas wawasan metodologi pengajaran, serta mendorong penggunaan pendekatan yang lebih inovatif dan berpusat pada siswa. Selain itu, pelatihan yang didukung oleh sistem evaluasi, pendampingan profesional, serta keterlibatan aktif dari pihak sekolah memberikan dampak yang lebih kuat terhadap perubahan praktik mengajar. Dengan demikian, pelatihan berkelanjutan tidak hanya menjadi sarana peningkatan kemampuan individu guru, tetapi juga sebagai strategi strategis dalam meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan.
Implementasi model pembelajaran SHESIL (Soft, Hard and Environment Skill Integrated Learning) pada kompetensi bidang otomotif
Perkembangan teknologi dan informasi akan berdampak pada sendi sendi kehidupan manusia. Manusia membutuhkan kecakapan sesuai perkembangan jaman dan kemampuan untuk meminimalisasikan resiko akibat teknologi seperti pergeseran nilai karakter dan kerusakan lingkungan. Pendidikan menjadi garda terdepan dalam mewujudkan hal tersebut. Dibutuhkan pola pembelajaran yang menyeimbangkan pendidikan soft skill, hard skill dan environment skill dalam satu kesatuan. Penelitian ini yang dilakukan bertujuan untuk menghasilkan desain model pembelajaran SHESIL yaitu pembelajaran yang mengintegrasikan soft skill, hard skill dan environment skill dalam satu kesatuan. Berdasarkan uji validitas ahli, model pembelajaran SHESIL memiliki tingkat keval_idan yang baik dan layak digunakan. Berdasarkan hasil uji coba lapangan menunjukan bahwa ada peningkatan pada penilaian soft skill, hard skill dan environment skill. Penilaian keseluruhan aspek dari soft skill, hard skill dan environment skill terhadap peningkatan kecakapan otomotif menunjukan (11,56 dan nilai Zo = -1,68) sehingga disimpulkan model pembelajaran SHESIL efektif meningkatkan kecakapan otomotif siswa SMK. Penerapan model pembelajaran SHESIL menjadi alternatif pilihan dalam membantu guru untuk menanamkan pendidikan soft skill dan kesadaran lingkungan sesuai tujuan pembelajaran di SMK.
Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap peningkatan hasil belajar matematika peserta didik SD
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika peserta didik di kelas IV SD BPI Bandung, dimana hanya 66% peserta didik yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap peningkatan hasil belajar matematika peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah pra-eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest tanpa kelas kontrol, melibatkan 20 peserta didik kelas IV SD BPI Bandung yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis, dan analisis data dilakukan menggunakan uji Paired Sample T-Test dengan bantuan program SPSS 27. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 68,21 pada pretest menjadi 80,91 pada posttest. Uji hipotesis menghasilkan nilai signifikansi 0,001 (<0,05) dan t-hitung 9,438 > t-tabel 2,101, yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Penelitian menyimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) efektif meningkatkan hasil belajar matematika, khususnya pada materi keliling dan luas persegi, dengan memfasilitasi peserta didik untuk bekerja secara kolaboratif dalam memecahkan masalah kontekstual.
Pengaruh model Discovery Learning terhadap kemampuan pemahaman konsep numerasi peserta didik di Sekolah Dasar
Penelitian ini dilakukan berdasarkan masalah yang ditemukan di sekolah dasar yaitu peserta didik masih kesulitan dalam mengerjakan soal-soal numerasi. Kemudian dibuatlah sebuah penelitian ini yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning untuk meningkatkan pemahaman konsep numerasi pada peserta didik kelas V SD Pasundan 3 Bandung. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode Pre-Eksperimen One-Group Pretest Posttest Design, yang merupakan penelitian dengan tahapan pemberian tes awal (pretest), perlakuan (treatment) dan tes akhir (posttest). Subjek pada penelitian ini adalah sebanyak 15 orang peserta didik kelas V sekolah dasar dengan 8 orang peserta didik perempuan dan 7 orang peserta didik laki-laki. Pada proses pengumpulan data, pertama-tama peserta diberikan tes awal sebanyak 20 soal kombinasi, dilanjutkan dengan pemberian perlakuan berupa penggunaan model Discovery Learning untuk membantu peserta didik dalam memahami konsep numerasi kemudian diberikan tes akhir dengan soal yang berjumlah sama pada saat tes awal. Dari data nilai tes awal diperoleh nilai rata-rata 52 dan mengalami peningkatan pada nilai tes akhir diperoleh rata-rata 84,33. Data dianalisis menggunakan bantuan program SPSS for windows seri 29.0 untuk dilakukan pengujian uji normalitas data dengan Shapiro-Wilk sehingga didapat hasil bahwa data berdistribusi normal. Karena data sudah berdistribusi normal, dilanjutkan dengan melakukan Uji T sehingga didapat df = 14 dengan nilai = 7,710 > = 2,145. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis penelitian yang diajukan diterima sehingga dapat dinyatakan penggunaan model Discovery Learning memiliki pengaruh terhadap pemahaman konsep numerasi pada peserta didik kelas V SD Pasundan 3 Bandung.
Implementasi math games terhadap kemampuan numerasi melalui model Problem Based Learning
Penelitian ini mempunyai tujuan yaitu untuk mengeval_uasi implementasi math games terhadap kemampuan numerasi dengan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) pada siswa kelas I di SDN 128 Haurpancuh. Metode yang diterapkan yaitu kuasi eksperimen melalui desain non-equivalent group design. Dua kelas dipilih sebagai subjek penelitian, yakni kelas IA menjadi kelas eksperimen yang menerapkan PBL melalui bantuan math games serta kelas IB menjadi kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil penelitian memperlihatkan penerapan PBL dengan bantuan math games secara signifikan meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen yaitu 81,10, sedangkan kelas kontrol adalah 38,33. Observasi terhadap aktivitas guru dan siswa juga menunjukkan peningkatan yang lebih baik di kelas eksperimen. Berdasarkan uji effect size, pengaruh model PBL dengan bantuan math games terhadap kemampuan numerasi tergolong sangat besar dengan nilai 3,991. Hasil ini memperlihatkan penerapan PBL dengan bantuan math games bisa menaikkan tingkat kemampuan numerasi siswa secara signifikan dibandingkan melalui model pembelajaran konvensional.
Kartu cerdas Augmented Reality Android dalam pembelajaran dasar teknik otomotif SMK Wongsorejo
Kegiatan belajar mengajar di SMK Wongsorejo Gombong, khususnya pada program keahlian otomotif, menghadapi tantangan dalam penyampaian materi teori. Siswa kelas sepuluh cenderung ingin segera melakukan praktik tanpa memahami teori secara memadai, padahal media pembelajaran sangat diperlukan untuk mendukung proses belajar yang efektif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan aplikasi Smart Card Augmented Reality(SCAR) berbasis Android sebagai media pembelajaran inovatif pada mata pelajaran Dasar Program Keahlian Teknik Otomotif. Teknologi Augmented Reality (AR) diterapkan untuk mengintegrasikan materi teori dengan visualisasi praktik secara digital guna meningkatkan pemahaman siswa. Pengembangan aplikasi menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) melalui tahapan analisis kebutuhan, desain, pembuatan, pengujian, dan evaluasi. Evaluasi dilakukan dengan menyebarkan kuisioner kepada 100 responden yang ditentukan menggunakan rumus Slovin, dan dianalisis menggunakan skala Likert untuk mengukur tingkat kelayakan aplikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan SCAR mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan, interaktif, dan mudah dipahami oleh peserta didik. Pemanfaatan smartphone dalam pembelajaran praktik ototronik juga mendapat dukungan penuh dari tenaga pendidik dan pihak sekolah. Berdasarkan hasil evaluasi, tingkat kelayakan aplikasi mencapai 85,04%, yang menunjukkan bahwa aplikasi ini sangat layak digunakan dalam pembelajaran. Pengembangan media berbasis AR dengan integrasi marker berbasis Android pada bidang otomotif seperti ini masih jarang dikembangkan, sehingga penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi baru dalam inovasi pembelajaran teknik. Aplikasi SCAR juga dinilai sangat aksesibel karena kompatibel dengan perangkat yang umum dimiliki peserta didik, sehingga berpotensi besar mendukung proses pembelajaran di awal semester.
Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap capaian numerasi siswa kelas VB SDN Bendungan
Latar belakang penelitian ini banyaknya siswa yang memperoleh nilai dibawah dari KKTP yang telah ditetapkan sekolah, terutama pada pelajaran matematika. Ini menyatakan banyak yang mendapat hasil belajar kurang maksimal sehingga capaian numerasinya juga tidak maksimal. Guru juga tidak maksimal menerapkan metode pembelajaran dan masih cenderung menerapkan model konvensional. Dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran PBL pada capaian numerasi siswa kelas VB SDN Bendungan Semarang serta melihat perbedaan rata-rata nilai siswa kelas VB SDN Bendungan Semarang. Jenis penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kuantitatif dengan desain Pre-Experimental Designs dengan bentuk One Grup Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas VB SDN Bendungan Semarang sebanyak 28. Teknik pengumpulan data melalui tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini dengan uji normalitas awal dan akhir, uji beda rata-rata, uji ketuntasan hasil belajar secara klasikal, uji Paired Sample Test. Pada uji beda rata-rata dengan taraf signifikan 5%, perbedaan rata-rata nilai yang diperoleh setelah menerapkan model PBL lebih besar dari nilai sebelum menerapkan model tersebut.
Penerapan literasi digital melalui media Wordwall dalam pembelajaran IPAS kelas IV
Sebagai seorang guru perlu adanya inovasi dalam proses pembelajaran apalagi di era teknologi yang semakin berkembang pesat. Guru dapat memanfaatkan teknologi yang semakin bervariasi dengan menggunakan media pembelajaran yang menarik dan kreatif. seorang pendidik perlu menyiapkan potensi kreativitas,kemampuan dan keahlian dalam beradaptasi dengan teknologi baru yang digunakan pada proses pembelajaran. Selain itu sebagai seorang pendidik sangatlah penting untuk menyiapkan pendidikan yang dapat menciptakan generasi yang kreatif,inovatif serta kompetitif di era kemajuan teknologi. Salah satu permasalahan yang umum terjadi di Sekolah dasar yaitu Permasalahan pertama yaitu siswa sering merasa bosan saat proses pembelajaran berlangsung, sehingga siswa kurang tertarik saat proses pembelajaran dan mengakbitkan pembelajaran tidak maksimal. Metode yang digunakan pada penilitain ini adalah kualitatif deskriptif, metode kualitatif deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan analisis penerapan Literasi digital melalui media wordwaal dalam pembelajaran IPAS kelas 4. Teknik pengumpulan data melalui wawancara dan kuisioner. Data kualitatif diperoleh melalui survei dengan menyebar kuesioner kepada peserta didik sebagai sebagai objek pembelajaran dan dimaksudkan untuk menguatkan hasil penelitian menegnai penerapan literasi digital melalui media wordwall dalam pembelajaran ipas kelas 4. Hasil analisis data menayatakan bahwa terdapat pengaruh besar terhadap literasi digital peserta didik pada pembelajaran IPAS. Media ini berpengaruh terhadap proses pembelajaran siswa, 93% menyatakan bahwa media aplikasi wordwall berpangruh pada tingkat ketketertarikan siswa dalam menggunakan media ini, sisanya 7% adalah siswa yang masih belum memahami cara menggunakan aplikasi tersebut. Penggunaan media pembelajaran wordwall merupakan alternative yang mampu diterapkan untuk meningkatkan literasi digital peserta didik, selain ini dengan aplikasi wordwall ini pembelajaran yang dilakukan tidak monoton dan membosankan bagi siswa.
Pembelajaran mendalam berorientasi pada peningkatan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar
Kemampuan numerasi merupakan keterampilan fundamental yang dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari dan menjadi indikator penting dalam sistem pendidikan. Namun, data menunjukkan bahwa banyak siswa sekolah dasar di Indonesia belum mencapai tingkat kecakapan numerasi yang memadai. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang mampu menumbuhkan pemahaman konseptual dan keterampilan aplikatif secara menyeluruh. Pembelajaran mendalam (Deep Learning) menjadi strategi yang menjanjikan dalam meningkatkan kemampuan numerasi karena menekankan pada pemahaman bermakna, hubungan antar konsep, dan penerapan kontekstual. Kajian pustaka ini bertujuan untuk mengkaji dan mendesain alur pendekatan pembelajaran mendalam dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Melalui analisis literatur dari berbagai studi empiris, diperoleh rancangan atau desain pendekatan pembelajaran yang berpotensi untuk dapat meningkatkan keterlibatan siswa, memperkuat pemahaman konsep matematika, dan mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Kajian ini diharapkan menjadi acuan bagi pendidik dalam merancang pembelajaran numerasi yang lebih efektif.
Implementation of Reciprocal Teaching Strategy for reading comprehension skills of XII students
This study explores the implementation of the Reciprocal Teaching Strategy to enhance students' reading comprehension skills in Hortatory Exposition texts. Conducted as a Classroom Action Research (CAR) over two cycles in Class XII-7 at SMA Negeri 5 Purworejo during the 2023/2024 academic year, the study involved 35 students (25 females and 10 males). Data were collected through pre-tests, post-tests, observations, and documentation, analyzed using simple descriptive quantitative methods, and presented in table and chart. The findings reveal a significant improvement in reading comprehension, with average scores increasing from 63 (Cycle I) to 81 (Cycle II). This growth highlights the effectiveness of the Reciprocal Teaching Strategy, particularly when supported by interactive instructional media such as videos. The strategy's integration of predicting, questioning, clarifying, and summarizing fosters critical thinking and active student engagement, addressing challenges in understanding both explicit and implicit textual information. These results underscore the strategy’s potential for advancing reading comprehension and its applicability in 21st-century learning contexts.
Pengembangan perangkat pembelajaran seni musik unit pembelajaran 3 pada Kurikulum Merdeka kelas I Sekolah Dasar
Latar belakang penelitian ini adalah penggunaan perangkat pembelajaran pada Kurikulum Merdeka di kelas 1 SD yang belum optimal sehingga keaktifan peserta didik masih rendah dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan, mengetahui keval_idan, dan menganalisis kepraktisan Perangkat Pembelajaran Seni Musik Unit Pembelajaran 3 pada Kurikulum Merdeka Kelas 1 Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implementation, and eval_uation). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 1 SD Negeri Gayamsari 02. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan angket. Hasil penelitan diperoleh keval_idan berdasarkan hasil persentase nilai dari ahli media 89% dan hasil persentase nilai yang diperoleh dari ahli materi 94% dengan kriteria “sangat layak”. Kepraktisan perangkat pembelajaran dinyatakan praktis berdasarkan kesesuaian materi yang diberikan. Hal ini dibuktikan dengan hasil angket respon guru 100% dan hasil angket respon siswa 96% dengan kriteria “sangat layak”. Sehingga dapat disimpulkan jika Perangkat Pembelajaran Seni Musik Unit Pembelajaran 3 pada Kurikulum Merdeka Kelas 1 Sekolah Dasar valid dan praktis digunakan di Sekolah Dasar.
Strategi penguatan literasi siswa melalui antologi puisi
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat literasi di kalangan pelajar Indonesia, yang tercermin dari data Badan Pusat Statistik dan UNESCO. Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan mengimplementasikan strategi penguatan literasi melalui antologi puisi di SMA Negeri 1 Wadaslintang. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis sata interaktif, yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program gerakan literasi sekolah yang melibatkan kegiatan membaca dan menulis puisi secara signifikan meningkatkan minat dan kemampuan literasi siswa. Dampak dari penelitian ini adalah terciptanya lingkungan belajar yang lebih kondusif dan literat, serta peningkatan karakter siswa sesuai dengan nilai-nilai kehidupan. Penelitian ini juga memberikan kontribusi bagi pengembangan program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) yang telah dicanangkan oleh pemerintah, sehingga dapat menciptakan generasi muda yang literat dan mampu bersaing di era globalisasi.
Copyright (c) 2024 Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE)
Acitya: Aplikasi peningkatan life skill sebagai upaya resiliensi remaja melalui pendekatan Expancy Theory berbasis design thingking
Tujuan dari riset ini untuk mengetahui fungsi aplikasi Acitya dalam pembelajaran life skill sebagai upaya resiliensi remaja dan mengidentifikasi analisis SWOT. Jenis riset yang digunakan dalam menerapkan pembelajaran life skill tersebut adalahh design thinking yang terdiri dari 6 tahapan. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara dan digunakan untuk mengembangkan desain produk. Analisis data dilakukan menggunakan ”Statistical Package for the Social Sciences” dengan melakukan uji statistik deskriptif, uji validitas dan readibilitas, uji hipotesis, uji regresi linier, dan uji-t. Hasil riset menunjukkan bahwa fitur-fitur yang tersedia menjadi unsur keterbaruan diantaranya: (1) Fitur mindfulness merepresentasikan praktik usaha (effort) remaja selaras dengan expancy theory yang bertujuan untuk membuat remaja lebih fokus dalam menghadapi situasi; (2) Fitur booster yakni mampu merepresentasikan kinerja (performance) remaja selaras dengan melatih remaja dalam mencapai sesuatu yang diharapkan; dan (3) Fitur reward ini bertujuan sebagai bentuk penghargaan untuk mengapresiasi diri pada setiap remaja karena telah menerapkan perilaku resiliensi. Diperoleh kekuatan (strengths) pada aplikasi yakni informasi yang bermanfaat dapat mengantisipasi rendahnya kesadaran remaja dalam memahami potensi diri, kuat, dan berani. Kemudian, kekurangan (weakness) yakni sulit dukungan modal dapat membatasi kemampuan untuk mengembangkan konten baru serta persaingan ketat di pasar pendidikan.Selanjutnya, peluang (opportunity) yakni terfasilitasi informasi melalui aplikasi Acitya dan dapat diakses setiap waktu, praktis, dan fleksibel. Terakhir tantangan ( threats) yaitu perubahan regulasi atau kebijakan pemerintah terkait penyempitan akses pendidikan dari berbagai faktor sosial, ekonomi, politik, dan budaya yang membuat remaja harus membatasi aktivitasnya.