Enhancing Students' Creative Thinking Skills in Equilibrium and Rotational Dynamics Through The Implementation of Project Based Learning Modules

Noorhalida Noorhalida; Santiani Santiani; Jhelang Annovasho

doi:10.37729/radiasi.v17i1.4323

Noorhalida Noorhalida IAIN Palangkaraya, Kalimantan Tengah, Indonesia
Santiani Santiani IAIN Palangkaraya, Kalimantan Tengah, Indonesia
Jhelang Annovasho IAIN Palangkaraya, Kalimantan Tengah, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.37729/radiasi.v17i1.4323

Keywords: Creative thinking, PjBL modules, Physics

Abstract

The world of education requires students who are able to create and develop new ideas. Creative thinking needs to be done, because it can improve the quality of student learning. Project-based learning is an effective learning model for encouraging creative thinking. By implementing PjBL in the classroom, teachers can help students achieve success in the future. This research aims to determine the increase in creative thinking of high school students with project learning modules on balance and rotation dynamics. This research is quantitative descriptive. The method used is one-group pre-test – post-test design. Data collection techniques use questionnaires, observations and tests. This research was carried out at SMAN 5 Palangka Raya class XI MIPA 3 with three meetings. The research results show that: 1) The learning tools in the research are very suitable for use with a value of 0.85 for the module, 0.80 for the RPP and 0.92 for the questions. 2) The learning model implemented can be implemented very well, as seen from the percentage of implementation sheets for 3 meetings of 100% in the first meeting, and 91.6% in the second and third meetings which is categorized as very good, 3) There is an increase in creative thinking in students SMA from the use of project learning modules, balance material and rotation dynamics seen from the pre-test and post-test data which shows the calculated t value < t table.

Downloads

Download data is not yet available.

References

L. F. A. N. F. Albana, “Efektivitas Modul Pembelajaran Berbasis Proyek sebagai Sumber Belajar Siswa SMK,” SAP Susunan Artik. Pendidik., vol. 5, no. 1, Aug. 2020, doi: 10.30998/sap.v5i1.6623.

S. Surosos, “ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENGERJAKAN SOAL-SOAL FISIKA TERMODINAMIKA PADA SISWA SMA NEGERI 1 MAGETAN,” JEMS J. Edukasi Mat. Dan Sains, vol. 4, no. 1, Art. no. 1, Nov. 2016, doi: 10.25273/jems.v4i1.200.

D. U. Mulyadi, S. Wahyuni, and R. D. Handayani, “PENGEMBANGAN MEDIA FLASH FLIPBOOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KREATIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SMP,” J. PEMBELAJARAN Fis., vol. 4, no. 4, Art. no. 4, Mar. 2016.

Abbas and M. Y. Hidayat, “Faktor-faktor Kesulitan Belajar Fisika pada Peserta Didik Kelas IPA Sekolah Menengah Atas,” JPF J. Pendidik. Fis. Univ. Islam Negeri Alauddin Makassar, vol. 6, no. 1, pp. 45–50, 2018, doi: 10.24252/jpf.v6i1.3273.

F. I. Astutik, M. Nur, and T. Prastowo, “Perangkat Pembelajaran Fisika Model Project Based Learning (PJBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains SMA,” Fikrotuna, vol. 10, no. 02, pp. 1338–1347, 2020, doi: 10.32806/jf.v10i02.3791.

I. Saftina, M. Muttaqien, and H. Hadiansah, “Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Metode Studi Kasus Terintegrasi Nilai Islam,” Bioeduca J. Biol. Educ., vol. 3, no. 2, pp. 135–145, Sep. 2021, doi: 10.21580/bioeduca.v3i2.6632.

U. Maulida, “Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka,” vol. 5, no. 2, 2022.

N. Zuriah, H. Sunaryo, and N. Yusuf, “IbM GURU DALAM PENGEMBANGAN BAHAN AJAR KREATIF INOVATIF BERBASIS POTENSI LOKAL,” J. Dedik., vol. 13, Apr. 2016, doi: 10.22219/dedikasi.v13i0.3136.

N. M. Y. Suranti, G. Gunawan, and H. Sahidu, “Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Peserta didik pada Materi Alat-alat Optik,” J. Pendidik. Fis. Dan Teknol., vol. 2, no. 2, pp. 73–79, 2017, doi: 10.29303/jpft.v2i2.292.

S. Sonia, Y. Kurniawan, and R. Muliyani, “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Suhu Dan Kalor,” J. Educ. Rev. Res., vol. 4, no. 1, p. 14, 2021, doi: 10.26737/jerr.v4i1.2437.

M. Masruri, “IDENTIFIKASI HAMBATAN PELAKSANAAN PRAKTIKUM BIOLOGI DAN ALTERNATIF SOLUSINYA DI SMA NEGERI 1 MOGA :,” Perspekt. Pendidik. Dan Kegur., vol. 11, no. 2, Art. no. 2, Oct. 2020, doi: 10.25299/perspektif.2020.vol11(2).5259.

M. Y. Ningsih, N. Efendi, and S. B. Sartika, “Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Berpikir Kreatif Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA,” J. Inov. Pendidik. Sains JIPS, vol. 2, no. 2, pp. 42–51, Nov. 2021, doi: 10.37729/jips.v2i2.1403.

H. Noviyana, “PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA SISWA,” J. E-DuMath, vol. 3, no. 2, Art. no. 2, Sep. 2017, doi: 10.52657/je.v3i2.455.

N. M. R. Kusadi, I. P. Sriartha, and I. W. Kertih, “Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Keterampilan Sosial Dan Berpikir Kreatif,” Think. Ski. Creat. J., vol. 3, no. 1, pp. 18–27, Apr. 2020, doi: 10.23887/tscj.v3i1.24661.

D. M. S. Pratiwi, E. Supriana, and A. Hidayat, “Pengembangan Modul Berbasis Project Based Learning (PjBL) dengan Sistem QR Code untuk Membantu Siswa Menerapkan Konsep Kesetimbangan dan Dinamika Rotasi,” Semin. Nas. Fis. Dan Pembelajarannya, no. 0, Art. no. 0, 2019.

S. Maysyaroh and D. Dwikoranto, “Kajian Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika,” in PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN FISIKA”, 2021, p. 7.

C. Umamah and H. J. Andi, “Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Dalam Pembelajaran Fisika Terapan,” J. Penelit. Pembelajaran Fis., vol. 10, no. 1, p. 70, 2019, doi: 10.26877/jp2f.v10i1.3507.

M. Meldawati, A. Hamid, and M. Mahdian, “Implementasi Model Project Based Learning (Pjbl) Berbantuan Aplikasi Modul Chemondroid Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Tata Nama Senyawa,” JCAE J. Chem. Educ., vol. 6, no. 2, Art. no. 2, 2022, doi: 10.20527/jcae.v6i2.1710.

I. Rachmawati, S. Feranie, P. Sinaga, and D. Saepuzaman, “Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Ilmiah dan Berpikir Kritis Ilmiah Siswa SMA pada Materi Kesetimbangan Benda Tegar,” WaPFi Wahana Pendidik. Fis., vol. 3, no. 2, Art. no. 2, Sep. 2018, doi: 10.17509/wapfi.v3i2.13725.

E. Uzaedah, S. E. Nugroho, and H. Susanto, “Analisis Kemampuan Calon Guru dalam Menyusun Prosedur Pemecahan Masalah Fisika Materi Dinamika Rotasi dan Kesetimbangan Benda Tegar,” 2019.

W. William and H. Hita, “Mengukur Tingkat Pemahaman Pelatihan PowerPoint Menggunakan Quasi-Experiment One-Group Pretest-Posttest,” J. SIFO Mikroskil, vol. 20, no. 1, Art. no. 1, Apr. 2019, doi: 10.55601/jsm.v20i1.650.

I. R. R. Nugraha, U. Supriadi, and M. I. Firmansyah, “EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA,” J. Penelit. Dan Pendidik. IPS, vol. 17, no. 1, Art. no. 1, Apr. 2023, doi: 10.21067/jppi.v17i1.8608.

X. Palapessy, M. A. Ningrum, K. R. Adhe, and M. D. Widayanti, “Analisis Project Based Learning (PjBL) Untuk Kemampuan Berpikir Kreatif Anak Usia 5-6 Tahun,” PENDIPA J. Sci. Educ., vol. 7, no. 3, Art. no. 3, Dec. 2023, doi: 10.33369/pendipa.7.3.431-438.

R. S. Nita and I. Irwandi, “Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Model Project Based Learning (PjBL),” BIOEDUSAINSJurnal Pendidik. Biol. Dan Sains, vol. 4, no. 2, pp. 231–238, Sep. 2021, doi: 10.31539/bioedusains.v4i2.2503.

F. D. Amalia, F. Setiawan, and K. D. A. Afiani, “PROJECT BASED LEARNING SEBAGAI SOLUSI MELATIH KETRAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SD DALAM PEMBELAJARAN IPS,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 8, no. 1, Art. no. 1, Jun. 2023, doi: 10.23969/jp.v8i1.7126.

S. Maesaroh, Q. Mushafanah, and D. E. Handayani, “Penerapan Model Project Based Learning Materi Siklus Air Terhadap Kreativitas Siswa KelaS V SD Negeri 1 Harjowinangun,” J. Wawasan Pendidik., vol. 4, no. 1, Art. no. 1, Feb. 2024, doi: 10.26877/wp.v4i1.17078.

M. Triantoro, “PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK MEMBANTU MENINGKATKAN BERFIKIR KREATIF MAHASISWA,” Konstr. J. Pendidik. Dan Pembelajaran, vol. 14, no. 1, Art. no. 1, Jan. 2022, doi: 10.35457/konstruk.v14i1.1962.

Y. D. Kristanti, Subiki, and R. D. Handayani, “Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Pembelajaran Fisika Disma,” J. Pembelajaran Fis., vol. 5, no. ue 2, pp. 122–128, 2016, doi: https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JPF/article/view/3958/3086.

K. S. Sitaresmi, S. Saputro, and S. B. Utomo, “Penerapan Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Sistem Periodik Unsur (SPU) Kelas X MIA 1 SMA Negeri 1 Teras Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016,” J. Pendidik. Kim., vol. 6, no. 1, Art. no. 1, May 2017.

P. N. Ananda and U. Salamah, “Meta Analisis Pengaruh Integrasi Pendekatan STEM Dalam Pembelajaran IPA Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik,” J. Penelit. Pembelajaran Fis. JPPF, vol. 7, no. 1, 2021, doi: 10.24036/jppf.v7i1.111634.