Jurnal Pendidikan Dasar

Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila

Nurena Lisa Nabilla, Yuli Widiyono, suyoto suyoto — Fri, 27 Feb 2026 00:00:00 +0700

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan analisis kemampuan berpikir kritispeserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV SD Negeri Trirejo tahunajaran 2024/2025 pada materi “Identifikasi Keberagaman Budaya di Lingkungan Sekitar”.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah peserta didik kelasIV SD Negeri Trirejo. Teknik pengambilan subjek penelitian adalah purposive sampling. Teknik pengambilan data menggunakan tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang diperoleh menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan pada aspekpenjelasan memperoleh hasil peserta didik mampu memberikan pendapat sesuai dengan data yang diperoleh. Aspek interpretasi menunjukkan peserta didik mampu memberikanpenjelasan kembali tentang pengetahuan yang didapatkan. Aspek analisis peserta didikmampu mengidentifikasi keterkaitan sebuah konsep. Aspek evaluasi peserta didik sudahcukup mampu menilai kredibilitas dari sebuah pernyataan. Aspek kesimpulan menunjukkanhasil peserta didik belum mampu memberikan sebuah kesimpulan. Aspek pengaturan diripeserta didik cukup mampu mengintropeksi diri sendiri. Peserta didik banyak berlatihmenyelesaikan soal yang mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Peserta didik perlulebih percaya diri mengerjakan soal dari guru. Guru lebih melakukan pembelajaran denganmetode pembelajaran yang mampu membuat kemampuan peserta didik berkembang. Penelitiyang akan melaksanakan penelitian sejenis hendaknya mengembangkan dengan indikatoryang berbeda.

Kata kunci : kemampuan berpikir kritis, materi pembelajaran Pendididkan Pancasila

ANALISIS KARAKTER MELALUI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SD IT KHOIRU UMMAH TEPUS KULON

Lutfi Qurrotul ’Aini, Nur Ngazizah, Nurhidayati Nurhidayati — Sat, 28 Feb 2026 03:18:31 +0700

Karakter merupakan salah satu aspek penting dalam membentuk generasi muda. Salah satu wadah yang efektif dalam menanamkan nilai-nilai karakter adalah melalui kegiatan ekstrakurikuler, khususnya Pramuka, yang tidak hanya mengajarkan keterampilan praktis tetapi juga membentuk sikap dan perilaku positif siswa. Melihat adanya fenomena tersebut, peneliti tertarik untuk menggali lebih dalam mengenai analisis karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler di SD IT Khoiru Ummah Tepus Kulon. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler Pramuka di SD IT Khoiru Ummah Tepus Kulon, mendeskripsikan penerapan nilai-nilai karakter (kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, kemandirian, dan kerja sama) dalam kegiatan Pramuka, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pembentukan karakter peserta didik melalui kegiatan tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara dengan pembina dan siswa, observasi langsung, serta dokumentasi kegiatan. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Pramuka dilaksanakan secara rutin dan terstruktur melalui aktivitas seperti baris-berbaris, permainan kelompok, penjelajahan alam, dan ibadah. Kegiatan tersebut terbukti menumbuhkan sikap disiplin, tanggung jawab, kejujuran, kemandirian, serta kerja sama antar siswa. Penelitian ini berkontribusi terhadap pengembangan ilmu pendidikan dengan menegaskan pentingnya kegiatan ekstrakurikuler, khususnya Pramuka, sebagai sarana efektif dalam menanamkan nilai-nilai karakter pada siswa sekolah dasar.

Analisis Karakter Hormat dan Tanggung Jawab melalui Kegiatan Pembiasaan pada Siswa Kelas V SD Negeri Kalikotes

Melli Anita Dewi Puspita Sari, Nurhidayati Nurhidayati, Titi Anjarini — Sat, 28 Feb 2026 04:09:22 +0700

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan proses pembentukan karakter hormat dan tanggung jawab melalui kegiatan pembiasaan harian siswa kelas V SD Negeri Kalikotes, dan (2) Mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat yang memengaruhi pelaksanaan kegiatan pembiasaan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan subjek siswa kelas V tahun pelajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter hormat dan tanggung jawab siswa terbentuk melalui kegiatan pembiasaan rutin, spontan, terprogram dan keteladanan. Faktor pendukung utama meliputi keteladanan guru, lingkungan sekolah yang positif, serta dukungan orang tua. Adapun faktor penghambat antara lain rendahnya kesadaran siswa, kurangnya keterlibatan orang tua, dan keterbatasan sarana prasarana. Secara keseluruhan, kegiatan pembiasaan terbukti efektif dalam membentuk karakter hormat dan tanggung jawab siswa apabila dilaksanakan secara konsisten dan didukung oleh lingkungan sekolah maupun keluarga.

Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Cerita Bergambar Dengan Aplikasi Scratch Untuk Siswa Kelas 2 Mi Imam Puro Dadirejo

Tiara Wahyu Nuswantari, Mujiyem Sapti, Rintis Rizkia Pangestika — Sat, 28 Feb 2026 04:37:15 +0700

A b strak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif cerita bergambar dengan aplikasi Scratch pada pembelajaran Matematika kelas 2 MI Imam Puro Dadirejo serta mengetahui kelayakan media tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas 2. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, angket, dan tes, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Validasi ahli materi memperoleh skor 94,11% dan validasi ahli media 97,72% (kategori sangat valid). Respon siswa 95,19% (sangat praktis), observasi keterlaksanaan pembelajaran 86,66% (sangat praktis), dan hasil belajar siswa mencapai 92,5% (sangat efektif). Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis Scratch sangat layak digunakan dalam pembelajaran Matematika di sekolah dasar.

Kata Kunci: Media Pembelajaran Scratch, Cerita Bergambar, Mamatika, Sekolah Dasar

Analisis Kesalahan Menyelesaikan Soal Cerita Materi Pecahan Berdasarkan Prosedur Newman di Kelas V SD Muhammadiyah Bruno

Zilfania Tamara, Rintis Rizkia Pengestika, Arum Ratnaningsih — Sat, 28 Feb 2026 05:14:13 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis kesalahan yang dilakukan
peserta didik kelas V dalam menyelesaikan soal cerita pecahan berdasarkan prosedur
Newman serta mendiskripsikan faktor penyebab kesalahan peserta didik dalam menyelsaikan
soal cerita materi pecahan. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu mengumpulkan
data hasil wawancara, hasil tes, serta dokumen yang sesuai dengan kebutuhan penelitian.
Penelitian ini menggunakan jenis deskriptif kualitatif. Subjek penelitian peserta didik kelas V
SD Muhammadiyah Bruno tahun pelajaran 2024/2025 dengan jumlah peserta didik 15
peserta didik. Sumber data yang digunakan yaitu melalui kegiatan observasi, wawancara
dengan guru dan peserta didik, catatan lapangan, serta analisis dokumen hasil belajar peserta
didik. Teknis analisis data dalam penelitian ini yaitu mengumpulkan data hasil wawancara,
hasil tes, serta hasil observasi atau dokumen lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
peserta didik mengalami lima jenis kesalahan utama menurut prosedur Newman, yaitu
kesalahan membaca (reading errors), kesalahan memahami masalah (comprehension errors),
kesalahan transformasi (transformation errors), kesalahan keterampilan proses (process skill
errors), dan kesalahan penyusunan jawaban akhir (encoding errors). Kesalahan membaca dan
memahami masalah yang menyebabkan peserta didik salah menentukan operasi dan rumus
dalam penyelesaian soal, kesalahan dalam proses perhitungan dan penulisan jawaban akhir
juga banyak ditemukan.
Kata Kunci: Prosedur Newman, soal cerita, pecahan.

Analisis Kesalahan Siswa SD dalam Mengerjakan Soal Matematika Berdasarkan Prosedur Newman

Rostika Anggraeni, Titi Anjarini, Rintis Rizkia Pangestika — Sat, 28 Feb 2026 07:53:33 +0700

Abstrak: Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang dipelajari di sekolah dasar dengan materi yang berhubungan dengan rumus-rumus abstrak. Matematika masih dipandang sebagai salah satu mata pelajaran yang tidak disenangi oleh kebanyakan siswa sehingga beberapa siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal Matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis dan penyebab kesalahan siswa dalam mengerjakan soal Matematika. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Bandung yang mengikuti Sumatif Akhir Semester gasal pada mata pelajaran Matematika. Data dikumpulkan melalui analisis hasil pekerjaan siswa pada soal uraian Matematika yang terdiri dari 5 soal. Teknik analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi jenis kesalahan berdasarkan tahapan teori Newman yaitu kesalahan membaca (reading errors), kesalahan pemahaman (comprehension errors), kesalahan transformasi (transformation errors), kesalahan keterampilan proses (process skill errors), serta kesalahan penulisan jawaban (encoding errors).Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas IV SD Negeri Bandung masih melakukan berbagai jenis kesalahan dalam mengerjakan soal Matematika. Kesalahan yang paling dominan adalah kesalahan keterampilan proses (process skill errors) dan kesalahan transformasi (transformation errors). Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi kepada guru untuk merancang strategi pembelajaran Matematika yang lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa.

Kata Kunci: analisis kesalahan, Matematika, teori Newman, sekolah dasar, sumatif akhir semester.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS KELAS V

Mahardhika Bagas Nugroho Sriyanto, Suyoto Suyoto, Arum Ratnaningsih — Sat, 28 Feb 2026 08:19:03 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Project Based Learning (PjBL) dan mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas V pada mata pelajaran IPAS materi sumber daya alam dan bencana alam di SDN 3 Gondowulan. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas model Kemmis dan McTaggart, melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 peserta didik. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi, dengan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Persentase observasi guru meningkat dari 75,5% pada siklus I menjadi 87,5% pada siklus II, sedangkan observasi peserta didik meningkat dari 75% menjadi 89,6%. Nilai rata-rata hasil belajar juga mengalami peningkatan, dari 73,8 dan 77,1 pada siklus I menjadi 84,4 dan 86,24 pada siklus II. Rata-rata antar siklus mencapai 81,8 dan melebihi kriteria ketuntasan sebesar 75. Dengan demikian, model PjBL efektif diterapkan dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Pada Materi Melihat Karena Cahaya, Mendengar Karena Bunyi Kelas V di SD Negeri 1 Seren

Khrisma Dwi Apriliana, Titi Anjarini, Suyoto Suyoto — Sat, 28 Feb 2026 08:54:35 +0700

Pengembangan ini bertujuan untuk (1) Mengembangkan media pembelajaran pada
materi melihat karena cahaya, mendengar karena bunyi kelas V. (2) Kelayakan media
pembelajaran powerpoint interaktif pada materi melihat karena cahaya, mendengar karena
bunyi kelas V. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and
Development) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (analysis, design,
development, implementation, dan evaluation). Dalam penelitian ini peneliti mengambl
subjek di kelas V SD Negeri 1 Seren yang berjumlah 21 siswa. Dalam penelitian ini
menghasilkan data dengan metode observasi, wawancara, angket, dan tes serta ada uji coba
terbatas dan uji coba luas. Lembar angket yang ada dalam penelitian ini yaitu lembar validasi
ahli materi, ahli media, dan respon siswa. Uji coba terbatas dilakukan oleh 4 siswa dan uji
coba luas dilakukan oleh 17 siswa. Hasil dari penelitian berupa kelayakan media powerpoint
interaktif dinyakatakn layak sebagai media pembelajaran dengan pemerolehan rata-rata skor
dari ahli media sebesar 85%, dan skor dari ahli materi sebesar 80%. Kepraktisan media
pembelajaran powerpoint interaktif diperoleh dari rata-rata skor angket respon siswa pada uji
coba terbatas sebesar 93%, uji coba luas sebesar 92%. Jadi, berdasarkan penilaian ahli materi,
ahli media, dan respon siswa maka media pembelajaran powerpoint interaktif layak dan
praktis digunakan dalam kegiatan pembelajaran di kelas V SD Negeri 1 Seren.
Kata Kunci: Interaktif, Media Pembelajaran, Powerpoint

Pengembangan Video pembelajaran Berbasis Kontekstual dan Karakter Materi Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku Kelas IV Sekolah Dasar

Nugrahanie Candra Maulidya, Suyoto Suyoto, Nur Ngazizah — Sat, 28 Feb 2026 09:32:49 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menghasilkan media video pembelajaran berbasis kontektual dan karakter. 2) Mengetahui kelayakan media video pembelajaran berbasis kontektual dan karakter materi identitas masyarakat di lingkungan sekitar tempat tinggalku untuk kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE yang mempunyai lima tahapan (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 1 Wirun yang berjumlah 31 peserta didik. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar validasi ahli media dan ahli materi, angket respon peserta didik, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan soal tes. Teknik analisis data menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian pengembangan video pembelajaran berbasis kontekstual dan karakter ini adalah: 1) dihasilkan produk media video pembelajaran berbasis kontekstual dan karakter pada materi identitas masyarakat di lingkungan sekitar tempat tinggalku kelas IV sekolah dasar; 2) menunjukkan bahwa media video pembelajaran berbasis kontekstual dan karakter yang dikembangkan layak untuk digunakan setelah memperoleh penilaian dari ahli media 84,2% dan ahli materi 98,8% dengan kategori sangat valid. Pada aspek kepraktisan dari hasil respon peserta didik saat uji coba terbatas mendapat 100%, uji coba lebih luas mendapat 97,2%. Hasil keterlaksanaan pembelajaran pada pertemuan 1 oleh observer I dan II mendapat 93,3%, dan pada pertemuan II oleh observer I dan II mendapat 100% dengan kriteria sangat praktis. Aspek keefektifan dari hasil tes peserta didik mendapat 91,6% dengan kriteria sangat efektif.

Upaya Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Pada Materi Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok Melalui Problem Based Learning Dengan Pendekatan TARL Kelas V Di SDN 1 EROREJO

Adamas Hamid Amrullah, Suyoto Suyoto, Arum Ratnaningsih — Sat, 28 Feb 2026 09:43:48 +0700

Abstrak: Penelitian ini bertujuan 1) mengetahui penerapan model problem based

learning dengan pendekatan TaRL pada bangun ruang kubus dan balok kelas V SD

Negeri Erorejo. 2) mengetahui peningkatan minat dan hasil belajar Matematika

volume bangun ruang dengan model problem based learning dengan pendekatan

TaRL di kelas IV SD Negeri 2 Erorejo.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang

dilaksanakan dua siklus. Tiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan empat tahapan

yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian

ini adalah peserta didik kelas V sebanyak 16 dengan laki-laki 8 dan perempuan 8.

Teknik dan instrumen pengumpulan data yang digunakan wawancara, observasi,

tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah adalah kualitatif

dan kuantitatif. Data diambil melalui teknik pengumpulan data berupa data hasil

observasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan menerapkan model

problem based learning dengan pendekatan TaRL.

Hasil dari penelitian dengan penerapan model problem based learning

adanya peningkatan minat dan hasil belajar peserta didik, hal ini ditunjukan dengan

nilai tiap siklus meningkat. Minat belajar pada pra siklus 55% siklus I pertemuan

pertama 69% pertemuan kedua 77% sehingga rata-rata 73%. Lalu pada siklus II

pertemuan pertama 75% dan pertemuan kedua 83%. Kemudian hasil belajar pada

pra siklus mendapatkan rata-rata 55, Siklus I pertemuan pertama 69,31 lalu

pertemuan kedua 73,06 sehingga rata-rata pada siklus I 71,18 dan siklus II

pertemuan pertama 80,06 lalu pada pertemuan kedua 83,06 sehingga rata-rata pada

siklus II 81,5. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based

learning dengan pendekatan TaRL dapat meningkatkan minat dan hasil belajar

siswa pada materi volume bangun ruang.

Kata kunci: problem based learning,TaRL, Volume Bangun Ruang

Inovasi Model Kooperatif Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Sat, 28 Feb 2026 14:28:47 +0700

Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar sering kali masih berpusat pada guru sehingga berdampak pada rendahnya partisipasi, motivasi belajar, serta kemampuan siswa dalam menyusun gagasan, terutama pada materi teks deskripsi. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan inovasi model pembelajaran kooperatif pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SDN 1 Pedawang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi hasil kerja siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model kooperatif mampu meningkatkan partisipasi aktif, keberanian siswa dalam berpendapat, serta kemampuan menyusun teks deskripsi secara runtut dan informatif. Selain pengembangan aspek akademik, siswa juga menunjukkan peningkatan keterampilan sosial seperti kerja sama, komunikasi, empati, dan tanggung jawab. Peran guru sebagai fasilitator terbukti sangat berpengaruh dalam mengelola dinamika kelompok, memberikan arahan, dan menciptakan lingkungan belajar yang suportif. Meskipun terdapat kendala seperti kebutuhan waktu yang lebih panjang dan perbedaan kemampuan siswa, pembelajaran kooperatif tetap menjadi strategi efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.

MODEL KEMITRAAN AKADEMIK KEPALA SEKOLAH DAN GURU DI ERA MERDEKA BELAJAR SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DASAR

Desi Susanti , Anam Sutopo, Sofyan Anif — Sat, 28 Feb 2026 15:02:15 +0700

This study examines the implementation of academic partnerships between school principals and teachers in the era of Merdeka Belajar and their impact on improving learning quality and overall school performance at the elementary level. A qualitative approach using literature review was employed, analyzing national and international journal articles, educational policies, and regulations related to Merdeka Belajar and Kurikulum Merdeka. The findings reveal that academic partnerships are realized through collaborative practices in lesson planning, instructional implementation, and reflective eval_uation. Merdeka Belajar policies and Kurikulum Merdeka provide structural and operational space for schools to innovate collaboratively, promoting a shift from hierarchical work relationships toward more professional and egalitarian partnerships. Principals serve as instructional leaders facilitating curriculum development and instructional improvement, while teachers act as active professional partners. Supporting factors include clear regulations, digital platforms, supportive programs, and strong professional learning communities. Challenges include administrative burdens, entrenched hierarchical cultures, and differing perceptions of academic support between principals and teachers. Overall, such partnerships positively influence instructional quality, teacher professionalism, and school culture. Strengthening principals’ instructional leadership and fostering a collaborative school culture are recommended strategies for continuous improvement in elementary education quality.

ANALISIS MISKONSEPSI MENGGUNAKAN FOUR-TIER DIAGNOSTIC TEST PADA PEMBELAJARAN IPAS SISWA KELAS V SD

Hanim Mukhtiyani Mahmudah, Fina Fakhriyah — Sat, 28 Feb 2026 16:22:29 +0700

Effective learning is learning that enables students to achieve maximum progress according to their abilities. In the process of achieving effective learning, various challenges arise, resulting in suboptimal student learning outcomes. These issues are not always related to intelligence but also to student psychology. Misconceptions occur when students' conceptual understanding does not align with scientifically accepted concepts. One way to address this issue is through the use of diagnostic tests. This research falls into the development category, developing a four-tier diagnostic test instrument for ecosystems. The purpose of this study is to report the results of the development of a four-tier diagnostic test instrument for ecosystems. The instrument, consisting of 10 questions, was administered to 15 students and analyzed into three categories: "understanding the concept, misconceptions, and not understanding the concept."

Fifth-grade students at SDN Karangsari 01 experienced misconceptions in the Ecosystems topic. These difficulties led to errors in conceptual understanding, which ultimately hindered optimal learning outcomes. Based on these issues, researchers need to conduct a more in-depth study using the Four-Tier Diagnostic Test. Based on the research results, it was found that a total of 24.67% of fifth-grade students at SDN Karangsari 01 were identified as having misconceptions after being tested using the four-tier diagnostic test on ecosystems. 38.67% of students understood the concepts, while 36.67% did not. Therefore, the developed diagnostic test can be used as a tool for teachers to map students' conceptual understanding and misconceptions on ecosystems as a basis for improving learning.

PENERAPAN METODE JOYFUL LEARNING BERBANTUAN ULAR TANGGA SEJARAH INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Aslikhatul Isti Azzah, Mujiyem Sapti, Rintis Rizkia Pangestika — Sat, 28 Feb 2026 18:12:44 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode Joyful Learning berbantuan media ular tangga pada materi Sejarah Indonesia, serta peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Mranti. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek sebanyak 25 siswa. Metode pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan tes, sedangkan analisis data dilakukan melalui analisis keterlaksanaan pembelajaran, keaktifan siswa, dan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran pada siklus I mencapai 75% dan meningkat pada siklus II menjadi 89%. Keaktifan siswa juga mengalami peningkatan dari 70% pada siklus I dengan kategori cukup aktif, menjadi 95% pada siklus II dengan kategori aktif. Selain itu, hasil belajar siswa turut meningkat secara signifikan, dari 48% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II yang termasuk kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Joyful Learning berbantuan media ular tangga efektif dalam meningkatkan keterlaksanaan pembelajaran, keaktifan, dan hasil belajar siswa pada materi Sejarah Indonesia. Dengan demikian, metode ini dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang menyenangkan dan mampu memotivasi siswa untuk lebih aktif serta memperoleh hasil belajar yang lebih baik.

PENGARUH POLA ASUH AUTORITATIF TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SDIT KHOIRU UMMAH TEPUS KULON KUTOARJO PURWOREJO

Hanif Setiadi, Arum Ratnaningsih, Titi Anjarini — Sun, 01 Mar 2026 04:05:01 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh autoritatif terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDIT Khoiru Ummah Tepus Kulon Kutoarjo Purworejo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V berjumlah 14 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan non-probability sampling. Instrumen yang digunakan berupa angket dengan uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi product moment dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan pola asuh autoritatif orang tua terhadap motivasi belajar siswa. Hal ini mengindikasikan bahwa semakin baik penerapan pola asuh autoritatif, semakin tinggi motivasi belajar siswa. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi orang tua dan guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pola asuh yang tepat.

PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA DIGITAL BERBASIS KONTEKSTUAL DAN KARAKTER PADA SUBTEMA PERISTIWA KEBANGSAAN MASA PENJAJAHAN KELAS V SEKOLAH DASAR

Zulfa Ummi Habibah, Titi Anjarini, Suyoto Suyoto — Tue, 03 Mar 2026 15:29:56 +0700

This study aims to describe the stages of developing and to examine the feasibility of a contextual and character-based digital encyclopedia for the subtheme National Events During the Colonial Period in fifth grade elementary school. The research applied a Research and Development (R\&D) method using the ADDIE model, which consists of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The participants were 15 fifth grade students of SD Negeri Pangenrejo. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation, while instruments included expert validation sheets (content and media) and student response questionnaires. The product was implemented through limited and wider trials. Findings show that the digital encyclopedia was validated with a score of 3 (valid) from the content expert and 3.7 (very valid) from the media expert. In terms of practicality, it achieved an average score of 3.5 (very practical), while effectiveness was reflected in the average student score of 88 (very effective). Therefore, the contextual and character-based digital encyclopedia is proven to be valid, practical, and effective, making it feasible as a teaching resource in elementary education