Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berbasis Lesson Study penerapan Mathigon dalam pembelajaran matematika
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis melalui penerapan platform Mathigon dalam pembelajaran matematika berbasis Lesson Study. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan dalam tiga siklus, meliputi tahap perencanaan (plan), pelaksanaan (do), observasi, dan refleksi (see). Subjek penelitian terdiri atas 16 mahasiswa PGSD FKIP UNPAS dan guru SDN 058 Babakan Ciparay Kota Bandung pada materi luas lingkaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes kemampuan pemahaman konsep matematis, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif berdasarkan hasil observasi dan tes pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Mathigon berbasis Lesson Study mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa secara signifikan. Pada Siklus I, mahasiswa yang mencapai ketuntasan belajar sebesar 50% atau sebanyak 8 mahasiswa. Pada Siklus II meningkat menjadi 75% atau sebanyak 12 mahasiswa. Selanjutnya, pada Siklus III seluruh mahasiswa mencapai ketuntasan belajar sebesar 100% atau sebanyak 16 mahasiswa dengan kategori “Sangat Baik”. Selain itu, hasil observasi aktivitas guru juga mengalami peningkatan dari kategori baik pada Siklus I dengan persentase 80%, menjadi kategori sangat baik pada Siklus II sebesar 94%, dan mencapai 100% pada Siklus III. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan platform Mathigon dalam pembelajaran matematika berbasis Lesson Study efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa serta menciptakan proses pembelajaran yang lebih aktif, interaktif, dan kolaboratif.
References
Aqib, Z., Jaiyaroh, S., Diniati, E., & Khotimah, K. (2011). Penelitian tindakan kelas untuk guru SD, SLB, dan TK. Bandung: Yrama Widya. Yrama Widya.
Arikunto, S., Suhardjono, & S. (2006). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.
Clements, D. H., & Sarama, J. (2021). Learning and teaching early math: The learning trajectories approach (3rd ed.). Routledge.
Fisher, D., Lestyorini, R. D., & Fikri, S. T. (2024). Pembelajaran luas trapesium berbantuan GeoGebra tentang pemahaman konsep. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 10(2), 172-181.
Kusuma, D. A. C., Sujadi, I., & Slamet, I. (2023). Pengembangan Model Blended Learning Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika, Universitas Sebelas Maret , Surakarta , Indonesia Abstrak PENDAHULUAN Model pembelajaran memegang peran penting dalam proses pembelajaran. 12(1), 256–268.
Lewis. (2002). Lesson study: A handbook of teacher-led instructional change. Philadelphia, PA: Research for Better Schools. PA: Research for Better Schools.
Meirista, E., & Mayasari, D. (2023). Bagaimana Peningkatan Kemampuan Berpikir Matematis Siswa Berbasis Lesson Study ? 6, 3885–3891.
Prihanta, W., & Yuliana, F. (2021). Peningkatan kualitas pembelajaran melalui Lesson Study Learning Community pada materi “waktu 24 jam” di sekolah dasar Pembelajaran). JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 7(1), 1–12.
Ridwan, R., Rahmawati, R., & Syamsuriyawati, S. (2026). Penggunaan Mathigon sebagai alat bantu interaktif untuk meningkatkan pemahaman konsep pada siswa kelas VII SMP. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 419-428.
Ridwan, R. (2026). Penggunaan Mathigon sebagai Alat Bantu Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep pada Siswa Kelas VII SMP. 8(2), 419–428.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. ALFABETA, CV.
Sunata, S. (2026). Penerapan Platform Mathigon Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Al Mizan.
Wahyuningrum, E. (2022). Penerapan Pembelajaran Matematika Model Creative Problem Solving Berbantuan Whatshapp Berbasis Lesson Study. 10(1), 62–69.
Wardani, R. K. (2025). Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Minat Belajar Siswa dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia. 1(1), 183–193.
Wardi, Z., Hayati, N., & Rasidi, A. (2023). Implementasi model Discovery Learning melalui kegiatan Lesson Study untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematik siswa. JNOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 26–32.
Yoshida, M. (1999). Lesson study: A case study of a Japanese approach to improving instruction through school-based teacher development (Doctoral dissertation).
