PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENDINGIN DI KELAS XI SMK MA’ARIF 3 WATES
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada materi sistem pendingin di kelas XI TKR SMK Ma’Arif 3 Wates. Pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah menyebabkan siswa kurang aktif dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD). Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 14 siswa kelas XI TKR SMK Ma’Arif 3 Wates semester genap tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa. Persentase keterlibatan siswa meningkat dari 68,2% pada siklus I menjadi 90,9% pada siklus II. Nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 77,43 pada siklus I menjadi 84,57 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar siswa juga meningkat dari 64% menjadi 79%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem pendingin kelas XI TKR SMK Ma’Arif 3 Wates.
References
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Cet. 15). Rineka Cipta.
Hutauruk, I. S., Simbolon, M. G., & Martuahman, F. (2025). Pengaruh model kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar IPS siswa kelas 4 SD Negeri 095552 Jl. Asahan tahun pembelajaran 2023/2024, 8(1).
Islam, N. S., Maulani, M. F., Rosita, N., Melati, P., Tetep, T., & Murdayanti, A. (2025). Meningkatkan keaktifan siswa melalui STAD. PTK, 6(1), 198–213. https://doi.org/10.53624/ptk.v6i1.638
Nafisah, R. M., Rahmawati, Z., & Ummah, L. A. (2025). Langkah strategis menjadi guru profesional. AL AUFA, 7(1), 59–74.
Safira, N. (2025). Penerapan STAD dengan pendekatan kontekstual pada IPAS.
Sihombing, E. A. M., Surya, E., & Fauzi, Kms. M. A. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Ability: Journal of Education and Social Analysis, 17–22. https://doi.org/10.51178/jesa.v5i2.1950
Siregar, A. C., Adisaputera, A., & Yus, A. (2020). Pengembangan media interaktif. BirLE Journal, 3(2), 1200–1208.
Sri Astutik, Subiki, & Singgih Bektiarso. (2021). Pelatihan penelitian tindakan kelas.
Wahid, Y. A. R. (2021). Peningkatan kemampuan komunikasi peserta didik SMK melalui STAD.
Wita Marheni, Patricia Wira Lestari, Lisa Sababalat, & Lisna Novalia. (2024). Perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran efektif. SSCJ, 3(1).
Yuliati, E. (2023). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA pada siswa di MI Negeri 1 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Madrasah, 8(2), 249–254. https://doi.org/10.14421/jpm.2023.249-254
