PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM REKONSTRUKSI VISUAL ALAT PERAGA MELALUI METODE HISTORY CLAY MODELING (HCM) PADA MATERI SEJARAH PERALATAN KEJURUAN DI KELAS X SMK MUHAMMADIYAH LUMAJANG
Abstract
Pembelajaran sejarah peralatan kejuruan di kelas X SMK Muhammadiyah Lumajang masih menghadapi kendala dalam membantu siswa memahami bentuk dan fungsi peralatan kejuruan pada masa lampau secara konkret. Hasil belajar siswa pada tahun ajaran 2024/2025 menunjukkan rata-rata nilai sebesar 68, masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 78. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui metode History Clay Modeling (HCM) pada materi sejarah peralatan kejuruan. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pada Juli 2025. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dokumentasi, catatan lapangan, dan lembar penilaian siswa yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode HCM dengan media clay mampu meningkatkan aktivitas, keterampilan, dan hasil belajar siswa. Nilai rata-rata kognitif siswa mencapai 88 pada siklus I dan 86 pada siklus II, dengan rata-rata keseluruhan sebesar 87. Hasil tersebut menunjukkan peningkatan dibandingkan rata-rata nilai tahun ajaran sebelumnya, yaitu dari 68 menjadi 87. Selain itu, aktivitas sikap dan keterampilan siswa selama pembelajaran juga menunjukkan perkembangan positif pada berbagai aspek, seperti tanggung jawab, partisipasi, kolaborasi, dan efektivitas kerja kelompok. Dengan demikian, metode History Clay Modeling dapat menjadi alternatif pembelajaran yang membantu mengonkretkan materi sejarah peralatan kejuruan sekaligus meningkatkan hasil belajar siswa di SMK.
References
Amirullah, A., & Wati, F. W. (2026). Pengembangan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis pameran galeri etnografi Sulawesi Selatan. Jambura History and Culture Journal, 8(2).
Aslan, H., Aktaş, Ö., & Bilğiç Kurt, A. (2025). Tarihsel kanıt kullanımı yoluyla 12. sınıf öğrencilerinin görsel okuryazarlık becerileri üzerine bir inceleme. Turkish History Education Journal, 14(2), 104–122. https://doi.org/10.17497/tuhed.1675118
Dewi, R., Chairunisa, E. D., Suriadi, A., & Syafarudin, N. (2025). The influence of the Project Based Learning (PjBL) learning model on student learning outcomes in history subjects. HISTORIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah, 13(1).
Education, Banda Naira University. HISTORIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah, 15(1). https://doi.org/10.24127/hj.v15i1.15609
Fatotnem, F., Temarwut, R., & Renyaan, K. (2026). Utilization of archaeological excavation results as a source of history learning for history education students at the Faculty of Teacher Training and
Heydon, R., Akiwenzie, E., McKee, L., Poczobut, S., Seabrook, F., & Zhang, Z. (2026). Towards artifactual literacies: A content analysis of secondary school history curricula in Canada. Journal of Teaching and Learning, 20(3). https://doi.org/10.22329/jtl.v20i3.10165
Huang, D., Chaumthong, P., Liu, Y., & Namtubtim, N. (2026). Integrating project-based learning-flipped classroom to enhance students’ engagement and historical critical thinking in secondary vocational schools. Frontiers in Psychology, 17. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1872661
Niyozov, J. (2026). Developing historical thinking of pre-service history teachers through museum pedagogy. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.18152958
Priyatno, O. H., Pitriani, A., Susanto, H., Nadilla, D. F., & Fathurrahman. (2026). Effectiveness of Project-Based Learning (PjBL) on students’ critical thinking skills in history learning. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 9(1). https://doi.org/10.30605/jsgp.9.1.2026.8008
Rahayu, S. (1998). Pembelajaran Kooperatif dalam Pendidikan IPA. Jurnal MIPA dan Pengajarannya, 27(2), 153-169.
Wiyono, R. A., Shofyan, M. B., Anwar, M., & Pahlevi, M. T. (2026). Analisis dinamika kelas dalam penerapan Problem-Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis historis siswa. AVATARA e-Journal Pendidikan Sejarah.
