Implementasi model pembelajaran CIRC di SMK untuk meningkatkan minat dan hasil belajar Bahasa Indonesia
Abstract
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat dan hasil belajar peserta didik kelas XI TITPTL-B SMK Negeri 1 Purworejo setelah implemantasi pembelajaran menggunakan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading dan Composition) pada maple Bahasa Indonesia materi menulis teks cerita pendek. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang teridiri dari tahapan perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), pengamatan (observing), refleksi (reflecting). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskripsi kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan minat belajar peserta didik dari kondisi awal ke kondisi akhir pembelajaran mengalami peningkatan sebesar 32% dengan ketuntasan hasil belajar sebesar 37%. Dengan demikian, model pembelajaran CIRC dapat meningkatkan minat dan hasil belajar bahasa Indonesia dan dapat dijadikan sebagai referensi model pembelajaran di SMK yang mempunyai efek yang positif.
References
Andi Halimah. (2014). Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam pembelajaran membaca dan menulis di SD/MI. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam. 1(1), 27-35. https://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/auladuna/article/view/539
Jatmoko, D., Susanto, A., Purwoko, R. Y., Arifin, Z., & Purnawan, P. (2021). The Implementation of ARCS Learning Model to Improve Students Learning Activities and Outcomes in Vocational High School. Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(2), 137–144. https://doi.org/10.32939/TARBAWI.V17I2.1008
Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128–135. https://doi.org/10.17509/JPM.V1I1.3264
Puri Sukarmi, B. P. D. R. Y. P. (2014). Peningkatan motivasi dan hasil belajar matematika menggunakan pendekatan teori Maslow. EKUIVALEN - Pendidikan Matematika.
Purwoko, R. Y. (2017). Urgensi Pedagogical Content Knowledge dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 3(2), 42–55.
Setiana, D. S., Kusumaningrum, B., & Purwoko, R. Y. (2021). The Students’ Interest in Online Learning in Higher Education During the Covid-19 Pandemic. Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.32939/EJRPM.V4I2.932
Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Sukardi. 1987. Bimbingan dan Penyuluhan. Surabaya: Usaha Nasional.
Susanti, S., Rispantyo, & Djoko, K. (2017). Pengaruh minat belajar, perilaku belajar, kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Jurnal Akuntansi dan Sistem Teknologi Informasi, 13, 127–134.
Uno, Hamzah B. dan Muhamad, Nurdin. 2011. Belajar Dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta: Bumi Aksara.
Widiyono, Y., Nugraeni, I. I., Purwoko, R. Y., & Suyitno, S. (2019). The Development of E-Learning using Communicative Competence. https://doi.org/10.4108/eai.21-9-2018.2281189
Zaki Al Fuad. (2015). Penerapan Model Cooperative Integrated Reading And Composition (Circ) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Cerita Siswa Kelas V Sd Negeri 16 Tanah Jambo Aye Aceh Utara. Tunas Bangsa. 2(2), 14-31. https://ejournal.bbg.ac.id/tunasbangsa/article/view/609/566
