Deskripsi Kebutuhan Evaluasi Tes Matematika Melalui Pembelajaran Asinkron Berbasis LMS Moodle
Abstract
Technological developments demand innovation in the implementation of education, one of which is the implementation of learning evaluation. Currently, learning evaluation can be done online through asynchronous learning. Asynchronous learning is student-centred because it can make students learn independently using the necessary online learning resources. For this reason, this study aims to describe the need for evaluating mathematics tests through asynchronous learning to improve student learning outcomes. The type of research used is descriptive qualitative. The population taken in this study were students of class X SMA in Yogyakarta, with a sample of class X IPA 3 of as many as 36 students taken by purposive sampling technique. Data collection techniques used interviews, preliminary study questionnaires, and the value of the end-of-semester assessment result. The results showed that as many as 16,67% of students' mathematics learning was still below the KKM, the implementation of mathematics tests had not been carried out using moodle-based asynchronous learning, and as many as 80% of students were interested in evaluation activities, or tests were carried out online through moodle-based asynchronous learning. The research shows that evaluating students’ mathematics tests through asynchronous learning needs to be applied to improve student learning outcomes.
References
Andiyana, M. A., Maya, R., & Hidayat, W. 2018. Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP pada Materi Bangun Ruang. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 239-248.
Anggoro, B. S. 2015. Pengembangan Modul Matematika dengan Strategi Problem Solving untuk Mengukur Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 121-130.
Anum, A., & Novalia. 2021. Peningkatan Kualitas Pendidikan Siswa melalui Bimbel Bahasa Inggris Gratis saat Pandemi Covid-19. Jurnal Abdi Masyarakat Saburai, 2(1), 60-66.
Bariah, S. H., & Imania, K. A. N. 2018. Pengembangan Evaluasi dan Penugasan Online Berbasis E-Learning dengan Moodle pada Mata Kuliah Media Pembelajaran Ilmu Komputer. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika: JANAPATI, 6(3), 305-315.
Cucus, A., Aprilinda, Y., & Endra, R. Y. 2016. Pengembangan E-Learning Berbasis Multimedia untuk Efektivitas Pembelajaran Jarak Jauh. Explore: Jurnal Sistem Informasi dan Telematika (Telekomunikasi, Multimedia dan Informatika), 7(2), 1-5.
Darma, I. K., Karma, I. G. M., & Santiana, I. M. A. 2020. Blended Learning, Inovasi Strategi Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0 Bagi Pendidikan Tinggi. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 3, pp. 527-539).
Fakhri, M. M., Fadhilatunisa, D., Rosidah, R., Satnur, M. A., & Fajrin, F. 2022. Pengaruh Media E-Learning Berbasis LMS Moodle dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Mahasiswa di Masa Pandemi Covid-19. Chemistry Education Review (CER), 5(2), 157-169.
Fardah, D. K. 2012. Analisis Proses dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Matematika melalui Tugas Open-Ended. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 3(2), 91-99.
Hastini, L. Y., Fahmi, R., & Lukito, H. 2020. Apakah Pembelajaran Menggunakan Teknologi dapat Meningkatkan Literasi Manusia pada Generasi Z di Indonesia?. Jurnal Manajemen Informatika (JAMIKA), 10(1), 12-28.
Indrawijaya, S., & Siregar, A. P. 2022. Peningkatan Kreativitas melalui Penerapan Pembelajaran Team Based Project pada Mata Kuliah Desain Komunikasi Visual. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 12(1), 268-273.
Marhaeni, N. H., & Wulanningtyas, M. E. 2022. Pelatihan Pembuatan E-Learning Moodle untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru di SMA Dharma Amiluhur. Surya Abdimas, 6(2), 333-340.
Noer, S. H. 2011. Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah Open-Ended. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1).
Nuryadi, N., Marhaeni, N. H., & Soviyati, A. 2022. Developing a Realistic Learning Approach on Mobile-based Apps: An Ethnomathematics Tedhak Siten. Utamax: Journal of Ultimate Research and Trends in Education, 4(1), 64-75.
Pakpahan, R., & Fitriani, Y. 2020. Analisa Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran Jarak Jauh di Tengah Pandemi Virus Corona Covid-19. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 4(2), 30-36.
Prawiyogi, A. G., Purwanugraha, A., Fakhry, G., & Firmansyah, M. 2020. Efektivitas Pembelajaran Jarak Jauh terhadap Pembelajaran Siswa di SDIT Cendekia Purwakarta. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 94-101.
Purnama, M. N. A. 2020. Blended Learning Sebagai Sarana Optimalisasi Pembelajaran Daring di Era New Normal. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 2(02), 106-121.
Rahayu, E., Susanto, H., & Yulianti, D. 2011. Pembelajaran Sains dengan Pendekatan Keterampilan Proses untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7(2).
Rahman, R. 2012. Hubungan Antara Self-Concept Terhadap Matematika dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa. Infinity Journal, 1(1), 19-30.
Rajab, S. R., Afandi, A., & Hamid, H. 2022. Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP pada Materi Lingkaran. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 2(1).
Rajagukguk, K. P., Hasanah, N., & Lubis, E. L. S. 2021. Pengembangan Media E-Learning IPA Berbasis Tematik Integrative Untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Sintaksis, 3(2), 1-11.
Rasnawati, A., Rahmawati, W., Akbar, P., & Putra, H. D. 2019. Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa SMK pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) di kota Cimahi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 164-177.
Rustika, P., & Lusiyana, D. 2022. Pembelajaran Matematika dengan Metode Komunikasi Sinkron dan Asinkron pada Masa Pendemi Covid 19. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1), 105-112.
Sulistio, A. 2021. Peningkatan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Melalui Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) dalam Penerapan Pembelajaran Sinkron dan Asinkron Melalui Google Classroom, Google Meet dan Aplikasi E-Learning. Secondary: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 1(2), 63-69.
Sugilar, H. 2013. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Disposisi Matematik Siswa Madrasah Tsanawiyah Melalui Pembelajaran Generatif. Infinity Journal, 2(2), 156-168.
Suharna, H. Abdullah, N. 2020. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Melalui Pembelajaran Berbasis Learning Management System (LMS) dimasa Kebiasaan Baru (New Normal). Saintifik: Jurnal Pendidikan MIPA, 5(2), 77-80.
Suherlan, N. K., Khuzaini, N., & Marhaeni, N. H. 2022. Deskripsi Kebutuhan Pembelajaran Daring Menggunakan Platform Gather Town Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 10(1), 83-92.
Widayanto, W. 2021. Improving Learning Outcome of English Teacher Training Participants by Using moodle Learning Management System (LMS): Using moodle Learning Management System (LMS). Lentera, 5(2)
