Analisis Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa Bergaya Belajar Visual dan Auditori
Abstract
The purpose of this study was to analyze the critical thinking skills of junior high school students in solving mathematical problems in terms of their learning styles, especially the two-variable linear system material. This type of research is qualitative research. Data collection techniques used critical thinking tests, interviews, and field notes. The subjects of this study were 2 class VIII students who were selected purposively, namely students with visual and auditory learning styles. The research instrument that became the main instrument was the researcher himself who was supported by a critical thinking test instrument for two-variable linear system material. The results of this study indicate that (1) The ability to think critically in solving mathematics problems in visual learning style students has met all the FRISCO critical thinking indicators (focus, reason, inference, situation, clarity, overview) in doing tests and interviews, because of the characteristics of this type. visual learning styles are better able to interpret mathematical objects visually before solving mathematical problems. (2) The ability to think critically in solving mathematical problems in auditory learning style students using the FRISCO critical thinking indicators (focus, reason, inference, situation, clarity, overview) two indicators are not met in the reason and overview indicators. Students with auditory learning styles still have the potential to develop their critical thinking skills, they just need a different treatment.
References
Azis, F. R. N., Pamujo, P., & Yuwono, P. H. 2020. Analisis Gaya Belajar Visual, Auditorial, Kinestetik Siswa Berprestasi di SD Negeri Ajobarang Wetan. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur: Berbeda, Bermakna, Mulia, Vol. 6(1), 26-31.
Depdiknas. 2006. Peraturan Menteri No 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Kelulusan. Jakarta: Depdiknas
Febrilyani, W. L., Nurochmah, A., & Sutisnawati, A. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Visual-Auditory-Kinesthetic (VAK) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis di Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, Vol. 2 (2), 102-114.
Ghufron, M. N., Risnawita, R. S. 2013. Gaya Belajar Kajian Teoritik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Ismaimuza, D. 2010. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Konflik Kognitif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Sikap Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika UNSRI, (Online), Vol. 4 (1), 157-169
Faradila, L., Wibowo, T., & Purwoko, R. Y. (2020). Analisis kemampuan berpikir reflektif matematis pada siswa dengan gaya belajar visual-kinestetik. Maju, 7(2), 121–129.
Melkior W. 2017. Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika dengan Problem Posing Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Golewa tahun ajaran 2016/2017. Jurnal Math Educator Nusantara (JMEN). Vol. 03 (1), 10-19
Papilaya, J. O., & Huliselan, N. 2016. Identifikasi Gaya Belajar Mahasiswa. Jurnal Psikologi Undip, Vol. 15 (1), 56-63
Prastianti T., Purwaningsih I. P., Maryam I. 2022. Analisis Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Pada Materi Statistika. Jurnal Karya Pendidikan Matematika. Vol. 9 (1), 85-95.
Purwoko, R. Y., Kusumaningrum, B., Laila, A. N., & Astuti, E. P. (2023). Development of Open Ended Based Mathematics E-Modules to Enhance Students’ Critical Thinking Ability. Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 194–206. https://doi.org/10.31943/mathline.v8i1.337.
Setiana, D. S., & Purwoko, R. Y. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari gaya belajar matematika siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(2).
Siswono, T. Y. E. 2008. Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Surabaya: Unesa University Press.
Sulistiani, E., & Masrukan. 2016. Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri semarang. Vol. 2 (1), 605-612.
Susilawati S., Agustinasari, Samsudin A., & Siahaan P. 2020. Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknik (JPFT). Vol. 6 (1), 11-16
Umrana U., Cahyono E., & Sudia M. 2019. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika. Vol. 4 (1), 67-76.
Wibowo, T., Riawan, Y. P., & Wiwit, H. (2018). Analisis Tingkat Kognitif Siswa SMP Dengan Kemampuan Rendah Berdasarkan Taksonomi Revisi Bloom Pada Pemecahan Masalah Matematika. PROSIDING SENDIKA, 4(1).
