An Analysis of Mathematical Literacy Skills in Word Problem Solving among High-Achieving Students
Abstract
Students’ mathematical literacy in Indonesia remains low based on the results of the international PISA study. This research aims to provide an in-depth description of students’ mathematical literacy skills based on PISA levels and viewed from their mathematics achievement. The study employed a qualitative method with a phenomenological approach. The subjects were selected using purposive sampling, consisting of two eighth-grade students with high achievement. Data collection techniques of included literacy skill tests. Interview, field notes, and documentation. The research instruments used were mathematical literacy test sheets and interview guidelines. Data analysis was carried out through the stages og data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The results indicate that high-achieving students reached mathematical literacy levels 5 to 6. These students were able to identify information, formulate strategies, perform calculations, and draw as well as communicate conclusions accurately. This study provides practical implications for teachers as a reference in the learning process, particularly in designing PISA-based mathematical word problems to enhance students’ mathematical literacy skills.
References
Adawiyah, Y. N., Zakiah, N. E., & Zamnah, L. N. (2023). Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 4(1), 198-206.
Astuti, E. P. (2017). Representasi Matematis Mahasiswa Calon Guru Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 10(1) 70-82.
Astuti, E. P., Wijaya, A., & Hanum, F. (2024). Characteristics Of Junior High School Teachers’ Beliefs In Developing Students’ Numeracy Skills Through Ethnomathematics-based Numeracy Learning. Journal Of Pedagogical Research, 8(1), 244-268.
Atiyah, K., & Priatna, N. (2023). Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berbasis PISA di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika , 7(1), 831-844.
Dwidarti, U., Mampouw, H. L., Setyadi, D., & Kristen, U. (2019). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Himpunan. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 315-322.
Dono, B. E. 2021. Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Prestasi Siswa. Bondowoso: Guepedia.
Farida, R. N., Qohar, A., & Rahardjo, S. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMA Kelas X dalam Menyelesaikan Soal Tipe PISA Konten Change And Relationship. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2802-2815.
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636-646.
Humendru, E., & Harefa, A. O. (2023). Analisis Gaya Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII Di Smp Negeri 1 Gido. Jurnal Suluh Pendidikan, 11(2), 180-189.
Ikroma, W., Purwaningsih, WI, & Astuti, EP (2024). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Kontekstual Berdasarkan Metode Newman. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 4 (3), 177-188.
Khasanah, N., & Astuti, E. P. (2015). Penerapan Teknik Pembelajaran Think Pair Square (TPS) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa. Ekuivalen-Pendidikan Matematika, 18(3).
Kusumastuti, A., & Khoiron, A. M. 2019. Metode Penelitian Kualitatif. Semarang: Lembaga Pendidikan Sukarno Pressindo (LPSP).
Mahmudi, M. M., Purwoko, R. Y., & Kurniasih, N. (2025). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Metode Newman. Journal of Law, Education and Business, 3(1), 1-11.
Muslimah, H., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berbentuk Soal Cerita. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 8 (1), 36-43.
Malinda, A., Astuti, E. P., & Purwoko, R. Y. (2019). Tingkat Literasi Matematis Konten Space And Shape Pada Siswa Visualizer. Ekuivalen-Pendidikan Matematika, 41(1).
Nurhayati, S., Astuti, E. P., & Darmono, P. B. (2022). Peningkatan kemandirian belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematika melalui metode resitasi pada siswa sma. Pythagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 165-173.
OECD. 2023. Hasil PISA 2022 (Volume I): Keadaan Pembelajaran dan Kesetaraan dalam Pendidikan, (online), (https://doi.org/10.1787/53f23881-en, diakses 8 september 2025)
Prasasti, N. Y., & Sumardi, S. (2022). Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Tipe Hots Materi Statistika. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3052-3061.
Putri, A., & Ruli, R. M. (2024). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas IX dalam Menyelesaikan Soal PISA Quantity Content. Prosiding Sesiomadika, 5(1), 156-165.
Ramadhani, S. P., & Wijayanti, P. (2024). Literasi Matematika Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Quantity. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1223-1232.
Safitri, S. Y., & Astuti, E. P. (2023). E-Modul Matematika Berbasis Kontekstual untuk Mengembangkan Kemampuan Numerasi Siswa SMP. Gammath: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 47-54.
Siagian, M. D. (2016). Kemampuan Koneksi Matematik dalam Pembelajaran Matematika. MES: Journal of Matematics Education and Science2, 2(1), 58-67.
Siregar, RS (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika dalam Menyelesaikan Soal Matematika PISA pada Kelas VIII Mtsn 2 Medan. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (Jpms), 9 (2), 144-153.
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Vitantri, C. A., & Syafrudin, T. (2022). Kemampuan Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar pada Pemecahan Masalah Soal Cerita. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2108-2120.
Wibowo, T., Astuti, EP, & Cahyani, AD (2023). Analisis Kemampuan Siswa SMP dalam Menerjemahkan Soal Cerita SPLDV dan Penyelesaiannya. Jurnal Penelitian Mahasiswa, 1 (3), 104-113.
