PENGARUH PERENCANAAN, PELAKSANAAN DAN TINDAK LANJUT SUPERVISI AKADEMIK TERHADAP KINERJA GURU DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN MUHAMMADIYAH KABUPATEN SEMARANG
Abstract
Kinerja guru merupakan salah satu faktor strategis dalam penyelenggaraan pendidikan kejuruan karena guru tidak hanya melaksanakan pembelajaran, tetapi juga mempersiapkan murid agar memiliki kompetensi sesuai dengan tuntutan dunia kerja. Supervisi akademik kepala sekolah merupakan salah satu instrumen pembinaan profesional guru mencakup perencanaan, pelaksanaan dan tindak lanjut. Penelitian bertujuan menganalisis pengaruh perencanaan, pelaksanaan dan tindak lanjut supervisi akademik terhadap kinerja guru di Sekolah Menengah Kejuruan Muhammadiyah Kabupaten Semarang.
Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain sequential explanatory. Tahap pertama dilakukan secara kuantitatif menggunakan kuesioner terhadap 86 guru pada empat SMK Muhammadiyah Kabupaten Semarang dan dianalisis menggunakan Structural Equation Modeling–Partial Least Squares (SEM-PLS) melalui SmartPLS3. Tahap kedua dilakukan secara kualitatif melalui wawancara mendalam terhadap 12 informan terdiri atas 4 kepala sekolah, 4 waka kurikulum dan 4 guru untuk menjelaskan temuan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan supervisi akademik memiliki pengaruh positif terhadap kinerja guru dengan koefisien jalur 0,364, tetapi belum signifikan secara statistik (p=0,095). Pelaksanaan supervisi akademik juga berpengaruh positif dengan koefisien 0,317, tetapi belum signifikan (p=0,218) sedangkan tindak lanjut berpengaruh positif dengan koefisien 0,138 dan belum signifikan (p=0,315). Ketiga dimensi secara simultan menunjukkan arah hubungan positif terhadap kinerja guru dengan nilai R² sebesar 0,632.
Temuan kualitatif menjelaskan bahwa efektivitas supervisi belum optimal karena perencanaan masih cenderung administratif, pelaksanaan belum konsisten dan berkelanjutan serta tindak lanjut belum sepenuhnya didukung coaching, mentoring, monitoring dan pelatihan. Faktor lain seperti kompetensi guru, motivasi kerja, sarana prasarana, karakteristik murid, kepemimpinan dan budaya sekolah turut memengaruhi kinerja guru. Penelitian menyimpulkan bahwa supervisi akademik perlu dikembangkan sebagai siklus pembinaan profesional secara sistematis, berbasis kebutuhan, kolaboratif dan berkelanjutan.
Kata kunci: supervisi akademik, perencanaan, pelaksanaan, tindak lanjut, kinerja guru, mixed methods
References
Hasan, M., & Anita, A. (2022). Implementasi supervisi akademik dalam meningkatkan kompetensi dan kinerja guru di MA al ishlah natar dan MA mathlaul anwar cinta mulya. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 6(1), 85-97. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24127/att.v6i1.2144
Itje, T., Siauw, E., Moleu, J. P., & Arafane, G. (2025). Principals' academic supervision in improving teachers' professional competence with a collaborative supervision approach. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 8(3), 736-747. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jippg.v8i3.104792
Jabar, U. A., Miyono, N., & Rasiman, R. (2024). Supervisi akademik dalam meningkatkan profesionalisme guru. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 13(1). https://doi.org/https://doi.org/10.26877/jmp.v13i1.15698
James, T. G., DeJonckheere, M., & Guetterman, T. C. (2024). Integrating transformative considerations and quantitative results through a participant selection joint display in explanatory sequential mixed methods studies. Journal of Mixed Methods Research, 18(1), 14-30. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/15586898221149470.
Judijanto, L., Hasdiana, H., & Naini, U. (2024). A snapshot of indonesian vocational education and the 21st century skills challenge. Indonesian Journal of Education (INJOE), 4(3), 804~ 815-804~ 815. https://doi.org/www.injoe.org/index.php/INJOE/article/view/61
Kholifah, N., Nurtanto, M., Mutohhari, F., Subakti, H., Ramadhan, M. A., & Majid, N. W. A. (2024). The mediating role of motivation and professional development in determining teacher performance in vocational schools. Cogent Education, 11(1), 2421094. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2421094
Muzzayin, M., Murniati, M., & Niswanto, N. (2021). Academic supervision of supervisor in improving teachers pedagogic competences at melati cluster in banda aceh. Jurnal Pendidikan Progresif, 11(2), 430-437. https://doi.org/https://doi.org/10.23960/jpp.v11.i2.202123
Suciati, A. R., & Inayati, N. L. (2024). Implementasi supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas kinerja guru di smk muhammadiyah cawas tahun ajaran 2023/2024. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1889-1900. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.598
Sunaedi, A., & Rudji, H. (2023). Supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di madrasah aliyah negeri tolitoli. Journal of Educational Management and Islamic Leadership (JEMIL), 2(2), 1-17. https://doi.org/https://doi.org/10.56338/jemil.v2i2.4052
Suroso, S., Wuryandini, E., & Murniati, N. A. N. (2023). Analisis supervisi akademik kepala sekolah dalam peningkatkan kinerja pembelajaran guru. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 1164-1168. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1294
